66个免费学习网站

这是一篇关于66个免费学习网站的思维导图，主要内容有学前儿童早期阅读活动概述、学前儿童早期阅读活动的设计及组织指导、学前儿童早期阅读活动应注意的问题。

幼儿早期阅读活动

• 学前儿童早期阅读活动概述
  • 学前儿童早期阅读的含义
    • 幼儿的早期阅读指幼儿通过文字、符号、标记、图片、影像材料的认读、 理解和运用来感知世界，获取信息，发展自我的过程。
  • 学前儿童早期阅读活动的基本特征
    • 早期阅读活动需要在一定的阅读环境中进行
    • 早期阅读活动具有整合性特点
  • 学前儿童早期阅读的形式
    • 幼儿园阅读教育活动
    • 家庭亲子阅读活动
  • 学前儿童早期阅读活动的目标
    • 提高幼儿学习书面语言的兴趣
      • 热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。
      • 乐意观察符号，对文字有好奇感和探索愿望。
    • 帮助学前儿童初步认识书面语言和口头语言的对应关系
    • 帮助儿童掌握早期阅读的技能
      • 观察理解的技能
      • 概括的技能
      • 预期的技能
  • 学前儿童早期阅读环境的创设
    • 全方位、多元的阅读育人环境
      • 翻阅图书的经验
      • 读懂图书所展示内容的经验
      • 理解图书的画面、文字和口头语言有对应关系， 会用口语讲出画面内容。
      • 图书制作的经验
    • 宽松、自由的阅读氛围
      • 营造一个宁静舒适的空间
      • 要保证、宽松自由的时间
    • 适宜的阅读材料
      • 主题正确、有教育性，有助于幼儿培养积极向上的 道德情操，养成良好的行为习惯。
      • 浅显易懂，注重图书内容与幼儿生活经验的结合。
      • 选择多元的阅读材料
• 学前儿童早期阅读活动的 设计及组织指导
  • 幼儿园活动阅读的优化设计
    • 幼儿自己阅读
    • 师生共同阅读
    • 围绕阅读重点开展活动
    • 归纳阅读内容
    • 拓展延伸阅读活动
  • 幼儿园对家庭亲子阅读活动的指导
    • 激发兴趣、以让幼儿体验阅读快乐为出发点
    • 尊重差异、平等与幼儿交流和讨论
    • 培养习惯、提供阅读环境，保证阅读时间
    • 注重方法的引导、适时召开亲子阅读活动
    • 家园共育，整合家园阅读材料，创设良好的阅读环境。
  • 教师在指导阅读区活动时的注意事项
    • 阅读区活动应建立必要的规则
      • 阅读区人数的规定
      • 在阅读区中要保持安静，不能大声喧闹
      • 当两人合作阅读一本书时，由谁翻书、由谁先讲述， 均由两人协商，不能因此发生争吵。
    • 要引导幼儿积极主动地利用图书
      • 悬念法
      • 新书提示法
    • 注意儿童良好阅读习惯的培养
• 学前儿童早期阅读活动应注意的问题
  • 明确早期阅读活动的价值取向
  • 幼儿活动中阅读策略的导读
    • 预测策略
    • 自主提问策略
    • 提取关键信息策略
    • 假设策略
  • 根据年龄特点差异化教学
    • 3－4岁幼儿阅读
    • 4－5岁幼儿阅读
    • 5－6岁幼儿阅读
  • 注重儿童阅读活动过程中教师的观察与指导
  • 体现早期阅读的整合性