导图社区 课程与教学概论第五章第一二节
课程与教学概论第五章第一二节的思维导图，主要内容有课程资源的内涵、课程资源的分类、基本的课程资源观等。
生产关系一定要适合生产力状况规律的基本内容。 这一规律是人类社会发展的普遍规律。其内容是:生产力决定生产关系,决定生产关系的性质及其发展变化的方向,生产关系对生产力的反作用归根到底取决于和服从于生产力发展的客观要求。
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第五章课程资源与教学内容
第一节课程资源的内涵与分类
课程资源的内涵
资源
生产资料或生活资料的天然来源
课程资源
课程的来源
实现课程的条件
进入学校课程中的各种因素来源和实现条件的总和
任何课程得以实现的前提和基础，客观存在于课程实施的全过程
引入课程领域的资源
课程资源的分类
校内课程资源和校外课程资源
根据来源不同
物质资源
人文资源
根据性质不同 自然课程资源和社会课程资源
根据呈现方式不同 文字资源.实物资源.活动资源与信息化资源
书籍
自然物质，人造物质
包含广泛
最富有开发与利用前景
根据存在方式差异 显性课程资源与隐性课程资源
基本的课程资源观
教材不是唯一的课程资源
教材的开发与建设 多样化需求
学生主动性探索
教师创造性教学
教材；终身学习 时代发展特性
教师自身蕴含丰富的课程资源
教师作为研究者
知识素养
专业能力
学生是课程资源的重要载体
学生的生活经验是课堂学习的基础
学生的兴趣与爱好能调动学习的积极性
学生的思维差异能够引发不同思维的碰撞
第二节课程资源的开发与利用
课程资源开发与利用的原则
开放性原则
类型的开放性
有利于提升教学效果
空间的开放性
有利于提高教学质量
途径的开放性
探索多种途径或方式，协调配合使用
不局限于知识性素材
伦理性原则
涉及人与自然，人与社会，人与自我组成的关系网络
关怀生命是课程资源开发的基本伦理价值取向
教师与学生 生命价值
自然资源与社会资源 敬畏生命
平等
整体系统
坚持可持续发展是课程资源开发的另一伦理取向
发展趋势的持久力以及未来的发展能力和发展机会
开发过程中避免功利主义的态度和急功近利的做法
教育活动的基本要求
对课程资源进行优化配置
课程资源的开发
学生终身可持续发展
对可资利用的资源进行甄别与筛选
育人价值 资源
经济性原则
开支的经济性
最佳效果
时间的经济性
课程的实施
空间的经济性
就地取材
学习的经济性
激发学生学习兴趣
适应性原则
切合学生实际需要
明确不同的课程目标与课程资源的关系
前提
设立明确课程目标
认真分析与课程目标相关的各种资源
认识和掌握其各自的性质和特点
保证课程资源开发和利用的适应性和有效性
个性化原则
从实际出发
创造性，个性化，主体性
可资资源和利用的资源的差异性
经济文化发展的差异性
课程资源开发与利用的途径
教师层面的资源开发与利用
教师作为课程资源
教师作为开发与利用的主体
教师层面的资源开发
教师自身智力资源的开发
素材性课程资源的主要载体
课程实施的首要条件资源
人力资源
创造性开展工作，充分挖掘自身潜能
教师间互助与合作，交流经验
积累，开发，利用
教师对教材的开发
教材的再次开发与利用
学生层面的资源开发与利用
子主题
学校层面的资源开发与利用
社会层面的资源开发与利用
