2_3~6岁儿童学习与发展指南(1)

这是一篇关于2_3~6岁儿童学习与发展指南的思维导图，主要内容有科学、艺术、社会、语言、健康。

3~6岁儿童学习与发展指南

• 科学
  • 科学探究
    • 一.亲近自然，喜欢探究
      • 1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望
      • 2.真诚的接纳，多方面支持和鼓励幼儿的探究行为
    • 二.具有初步的探究能力
      • 1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力
      • 2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，寻找答案或解决问题
      • 3.鼓励和引导幼儿学习，做简单的计划和记录，并与他人交流分享
      • 4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等
    • 三.在探究中认识周围事物和现象
      • 1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识
      • 2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
      • 3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
  • 数学认知
    • 一.初步感知生活中数学的有用和有趣
      • 1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性
      • 2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会术可以代表不同的意义
      • 3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律
      • 4.鼓励和支持幼儿发现，尝试解决日常生活中需要用到的数学的问题，体会数学的用处
    • 二.感知和理解数、量及数量关系
      • 1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征
      • 2.结合日常生活指导幼儿学习，通过对应和数数的方式比较物体的多少
      • 3.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念
      • 4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题
    • 三.感知形状与空间关系
      • 1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系
      • 2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿利用空间方位经验解决问题
• 艺术
  • 感受与欣赏
    • 一.喜欢自然界与生活中美的事物
      • 1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物
      • 2.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美
    • 二.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
      • 1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品
      • 2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为
  • 表现与创造
    • 一.喜欢进行艺术活动并大胆表现
      • 1.创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现和创造
      • 2.营造安全的心理氛围，为让幼儿敢于并乐于表达表现
    • 二.具有初步的艺术表现与创造能力
      • 1.尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导
• 社会
  • 人际交往
    • 一.愿意与人交往
      • 1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系
      • 2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣
    • 二.能与同伴友好相处
      • 1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能
      • 2.结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人
      • 3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点，长处
    • 三.具有自尊、自信、自主的表现
      • 1.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心
      • 2.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心
    • 四.关心尊重他人
      • 1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母，长辈和其他人
      • 2.引导幼儿尊重，关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果
      • 3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异
  • 社会适应
    • 一.喜欢并适应群体生活
      • 1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣
      • 2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动
      • 3.带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备
    • 二.遵守基本的行为规范
      • 1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样
      • 2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则和其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自主遵守规则
    • 三.具有初步的归属感
      • 1.亲切的对待幼儿、关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的
      • 2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识
      • 3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感
• 语言
  • 倾听与表达
    • 一.认真听并能听懂常用语言
      • 1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会
      • 2.引导幼儿学会认真倾听
      • 3.对幼儿讲话时注意结合情境，使用丰富的语言，以便于幼儿理解
    • 二.愿意讲话并能清楚的表达
      • 1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣
      • 2.引导幼儿清楚的表达
    • 三.具有文明的语言习惯
      • 1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率
      • 2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯
  • 阅读与书写准备
    • 一.喜欢听故事看图书
      • 1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件
      • 2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯
      • 3.引导幼儿体会标志、文字符号的用途
    • 二.具有初步的阅读理解能力
      • 1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容
      • 2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力
    • 三.具有书面表达的愿望和初步技能
      • 1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣
      • 2.在绘画和游戏中做必要的书写准备
• 健康
  • 身心状况
    • 一.具有健康的体态
      • 1.为幼儿提供营养，丰富健康的饮食
      • 2.保证幼儿每天睡11~12小时，午睡应达到两小时左右
      • 3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。（正确的站、坐、走）
      • 4.每年为幼儿进行健康检查
    • 二.情绪安定愉快
      • 1.营造温暖轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感
      • 2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪
    • 三.具有一定的适应能力
      • 1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力（户外活动时间不少于两小时）
      • 2.经常与幼儿玩拉手转圈，秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动，颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展
      • 3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力
  • 动作发展
    • 一.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
      • 1.利用多种活动发展，身体平衡和协调能力
      • 2.发展幼儿动作的协调性和灵活性
      • 3.对于拍球跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练
      • 4.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力
    • 二.具有一定的力量和耐力
      • 1.开展丰富多样适合幼儿年龄特点的各种身体活动如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累
      • 2.日常生活中鼓励幼儿多走路少坐车，自己上下楼梯、自己背包
    • 三.手的动作灵活协调
      • 1.创造条件和机会促进幼儿手的动作灵活协助
      • 2.引导幼儿注意活动安全
  • 生活习惯与生活能力
    • 一.具有良好的生活与卫生习惯
      • 1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯
      • 2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯
      • 3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯
      • 4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯
    • 二.具有基本的生活自理能力
      • 1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定不应，做不好或做得慢而包办代替
      • 2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜，洗手洗脸，擦鼻涕、擦屁股的正确方法
      • 3.提供有利于幼儿生活自理的条件
    • 三.具备基本的安全知识和自我保护能力
      • 1.创设安全的生活环境，提供必要的保护措施
      • 2.结合生活实际对幼儿进行安全教育
      • 3.教给幼儿简单的自救和求救的方法