教育技术发展史

教育技术学发展史 一、 教育技术学的定义 虽然从技术的定义出发,人们未必就能正确的推导出教育技术的定义,但是仍有必要讨论 它的定义。因为教育技术的上位概念的技术,而不是...

教育技术发展史

• 国内
• 电化教育阶段
  • 20世纪初-20世纪70年代
    • 早期
      • 国外媒体引入国内
      • 幻灯、电影施教的提倡
    • 中期
      • 新中国成立后电化教育部成立
      • 电化教育从高校到中小学普及
      • 幻灯、电影、广播、唱片、录音辅助教学
• 电化教育重新发展
  • 1978-1987年
    • 电教机构全国推广
    • 学校派发《电教器材配备目录》
    • 受国外教育技术概念影响，电化教育内涵和对象多次定义
• 教育技术迅速发展
  • 1987年至今
    • 学科体系
      • 1993年电化教育名称改为教育技术
      • 1986年设立教育技术学硕士专业
      • 教育技术传播学、教育技术学、电化教育学
    • 教学领域
      • 政府大力推广普及教育技术，各类学校师兄教育信息化、网络化、幸喜技术化教育
      • 多媒体、网络的发展下，计算机进入课堂辅助教学
      • 教学设计理论研究结合中国具体实际
      • 现代远程教育的发展，广播电视教育网络建立
• 视听教学
  • 17世纪到19世纪
    • 视觉教学运动
      • 夸美纽克的直观教学理论提供理论基础
      • 照相技术、幻灯机、无声电影引入教学邻域
  • 19世纪初-20世纪60年代
    • 视听教学领域的发展
      • 有声电影(美国）、广播录音技术（英国）应用于教学中
      • 《课程视觉化》一书论述了视觉教学理论于原则和多媒体分类模型
      • 投影器、幻灯、录音、模拟器材运用于工业和军队训练中，将视听教学有理论引入实践
      • 语言实验室、电视、教学机、多媒体组合系统、计算机辅助教学系统先后问世，试听传播出现
• 程序教学
  • 20世纪20年代-20世纪60年代
    • 程序教学的产生
      • 自动教学机设计
      • 教学机器纷纷问世、程序设计广泛开展、斯金纳发起新程序教学运动（50-60年代迅速发展）
      • 成本代价到，不符合真实教学实际，走向衰败
  • 20世纪60年代
    • 程序教学基本原理
      • 斯金纳“强化理论”指出应将教材程序化
      • 程序教学5要素
      • 程序设定模式的构建
  • • 20世纪60年代-80年代
      • 计算机辅助教学发展
        • CAI系统的开发
        • 分级系统以及微机的发展和迅速普及对CAI系统的完善
• 系统化设计教学的形成和发展
  • 17世纪-20世纪70年代
    • 起源
      • 夸美纽斯应用归纳法
      • 科学研究指导教学世纪、教育测量学课程首次开设
      • 20世纪60年代程序教学的发展推动
    • 系统方法的发展和教学开发运动
      • • 新趋势（教学机器、计算机、卫星技术}
      • 从教学实践方法出发，教学设计理论有机结合
• 教育技术学的演化
  • 20世纪60年代至今
    • 全美教育教育协会视听教学部更名为美国教育传播于技术协会
    • 教育技术被定义
• 国外

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