有隐喻:本身不说“创新”二字,让评审自己去体会和确认。例:区别于传统的......
有实质:创新体现得特别实在,不要玩文字游戏!讲深、讲透
有落脚:多个维度:教学理念、教学目标教学内容、考核方式(教学评价),+教学方法、教学手段、教学组织等课堂教学环节和要素
有震撼:不仅做了,做的怎么样?如:数字、人数、次数、学生的改变(如学生的参赛、活动、辅导等)等。
例:课程片段、录音、图表、获奖,中国特色,等等,更真实、充实,大道理少说!
典型例证/举例:具体到课程本身,不在于多而在于精,体现创新之后,学生们有积极的改变。
有体系:保证教学体系的逻辑性和连贯性。每个版块:提炼总结一 句话,高屋建瓴。
有差异:.讲课面对的人群及其实现的目标差异化:”把底托住、把顶捅开
有设计:“既见树木,更见森林”,不可仅关注知识点本身,知识背后是什么?学科之外是什么?
有对比:.传统与当前的对比、.所谓高分、低分是和谁比较的结果?评教曲线图,体现创新前后的对比变化