学校体育学第六章 。体育教学，特点，目标，内容

学校体育学 第六章的思维导图，主要内容有体育教学:是在学生和体育教师的共同参与下，有目的有计划的进行，体育认知，身体练习，情感和交往活动、体育教学目标:指学生学习结果，或学习活动预期应达到的标准，和在体育教学实际情境中产生的结果、体育教学内容:以体育教育为目的，以身体练习，运动技能学习，教学比赛等为形式，经过组织加工后，可以在教学环境下进行的内容的总称等。

体育教学，特点，目标，内容

• 名词解释
  • 体育教学：是在学生和体育教师的共同参与下，有目的有计划的进行，体育认知，身体练习，情感和交往活动。
  • 体育教学目标：指学生学习结果，或学习活动预期应达到的标准，和在体育教学实际情境中产生的结果
    • 特征
      • 预测性：能够预测达到什么程度和效果
      • 结构化：呈现出一个纵横交错，相互衔接的有机整体
      • 具体性：由教师执行，具体实施到学生身上
      • 灵活性：根据学生情况安排
    • 各学段教学目标共同特征
      • 主要目标为传授体育知识与技能
      • 增强学生体质，增进健康
      • 为终身体育做奠基
      • 注重发展学生个性，完善人格
    • 功能
      • 激励功能：1，体育教学目标能否实现，主要取决于其价值能否被认同和难易程度是否适中 2，只有符合学生内在需要的体育教学目标才能激发学生的动机，引起兴趣，转化为积极参与体育教学活动的动力。
      • 定向功能：1，体育教学目标是体育教学活动的预期结果，则必然制约着体育教学的设计方向，为体育教学过程提供指导 2，明确体育教学目标,可以为体育教学中的师生活动指明方向，避免教学的盲目性。
      • 评价功能：体育教学目标明确之后，是否达成既定目标，就成为测评教学效果的尺度和标准 2，科学合理的体育教学目标，是科学测试体育教学效果，确定客观评价的基础和标准。
    • 改革发展方向
      • 多元化，人文化，个性化，具体化
    • 制定的注意事项
      • 与体育课程目标相关
      • 有教育价值
      • 目标描述要准确
      • 充分考虑学生实际
      • 找到学生与内容的结合点
      • 合理的目标分类
      • 及时调整
    • 目标设计依据
      • 学校体育的主要功能
        • 影响着体育教学目标的确立
      • 学校体育总目标和每一目标层次的上位目标
        • 每一上位目标是对其下位各层次目标的积累，每一下位目标必是对其上位目标的细化
      • 体育教学内容
        • 为建立教学目标奠定基础
      • 学生的条件
        • 考虑学生的身心发展规律和学习状态，个性差异，让每个学生充分发展
      • 学校物质条件制约
        • 考虑学校物质条件，使负荷设计更实际，更合理可行
    • 目标设计原则
      • 整体性原则：教学目标不是孤立的，和其他教学目标有一定的关联
      • 科学性原则：要全面，突出重点，要具体，难度适中
      • 灵活性原则：关注个体差异，目标不是一成不变，要适时调整原目标
      • 可测性原则：能观察学生学习结果，是表明学生行为结果的衡量条件和标准
      • 发展性原则：落实未来发展，从事终身教育
    • 目标实现条件（学段）
      • 更新体育教学观念
      • 改善相应的教学方法和手段
      • 提高专业知识素养
      • 及时反馈，适当调整
      • 制定合适下位目标
  • 体育教学内容：以体育教育为目的，以身体练习，运动技能学习，教学比赛等为形式，经过组织加工后，可以在教学环境下进行的内容的总称
    • 内容选择依据
      • 体育教学目标
      • 体育教学内容科学性有效性
      • 学生与社会的实际
      • 学校教育整体目的
    • 内容选择的过程
      • 用教育的观点审视现有的体育素材
      • 根据体育教学的目标对体育运动进行整合
      • 选择运动项目
      • 根据不同的教学目标选择有效的运动项目
      • 进行可行性分析
• 体育教学过程特点
  • 身体直接参与
  • 体力与智力活动相结合
  • 身体承受一定的运动负荷
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