教育家职业知识框架学习笔记

教育家职业知识框架学习笔记、经验只存在于个人的头脑里，只能应付现在，没法共享和传承，不能适应未来、而知识能够存在于组织内部、个体之间，可以反复验证和优化迭代。

教育家职业知识框架学习笔记

• 问题
  • 描述：怎么管理一个超长期
  • 边界
    • 超长期目标不是短期行为的堆积
    • 周期长影响大，一旦形成负面影响无法补救
    • 可能需要十年以上才能看到成果
  • 例子
    • 慈善事业
    • 艺术积累
    • 人生经营
    • 教育（十年树木百年树人）
  • 难度：时间长，变量多，难控制
• 策略
  • 不要用短期行为来堆积长期目标
  • 发展尽可能多的同盟和参与者
  • 制定出行之有效的规则，并把经验转化为只是，实现传承
  • 把自我管理的重点发在信用积累上
• 案例
  • 不量化指标，只引导行为
    • 分析
      • 超长期目标的第一个困难是，这个目标无法量化
      • 如果学校关注教学，那就是在关注短期目标
        • 比如考上名牌大学，提高升学率
      • 如果学校关注育人，那就是在关注长期目标
        • 你要等他成人后才能看到效果，
        • 而且无法验证他的成就与你的教育有直接关系
      • 李校长的洞察
        • 一切教育的效果只会产生在老师和学生相处的时间里
        • 老师在一个学生身上投入时间越长，学生收到的教育启发就越大
    • 措施
      • 增加学生对老师的接触和帮助，如组建很多志愿服务队
        • 交通事故救援队
        • 接孩子志愿服务队
      • 想办法能让老师多留出时间在学校
        • 四处公关，让老师住在离学校最近的地方
        • 开办食堂，让老师可以全天候就餐
        • 甚至帮老师家属找工作
  • 不营造紧张，只营造富余
    • 分析
      • 超长期目标的第二个困难：时间会稀释你的目标感
        • 今天所有的目标和计划都会随时间推移，遭遇各种变量
        • 发生巨大的变化，甚至变得毫无价值
      • 因此，你需要能根据变化，随时调整计划的变革能力
        • 普通变革不怕成本高、冲突大，因为目标很快得到验证
        • 但为推进超长期目标而推进变革，那就要让所有人都成为变革的参与者与拥护者
        • 任何一个今天的潜在反对者，可能在未来破坏你的变革
        • 你要尽可能与所有人都结成同盟
    • 措施：把岗位的数量设置得略微多于人员数量
      • 给老师创造极大的安全感，老师也会把这份安全感传递给学生
      • 传统的竞聘模式导致同事关系紧张，长期影响团队互信
      • 但你具体想做的那个岗位不一定能拿到，因为岗位是双向选择的
        • 年级主任有压力，如果水平不高，没人来应聘
        • 老师也有压力，如果自己不够优秀，可能要去自己不喜欢的岗位
        • 因为有竞聘上岗，所以无需做严格管理
  • 把精力放在统一目标上
    • 分析
      • 本质是为了把在变革中和所有人结成同盟，充分发挥主观能动性
      • 统一目标不是让所有人的想法都一样，因为每个人的想法永远是多元的
    • 措施：每年花两个月开教代会
      • 把所有需要老师了解、解决的问题一一列出来，充分讨论、形成共识、制定方案
      • 看起来时间很长，但省去了层层传达、天天动员的工作
  • 从“利”着手，制定规则
    • 分析
      • 超长期目标的实现不可能只靠个人意志，必须靠可持续的团队行动
      • 所以你的目标是让大家知道时间，而且必须注重造钟而不是报时
      • 校长不是发动机，而是给每个人装上发动机
      • 从利开始，让大家热心参与进来，自然会主动承担责任
    • 措施：把预算单位划分得不能再小
      • 每个责权利等边的组织都是一个预算单位
      • 很多人都交叉在多个预算单位里，分别扮演不同角色
      • 让听得见炮声的人做决策，提升自主决策权
  • 把经验转化成知识，解决传承
    • 分析
      • 经验只存在于个人的头脑里，只能应付现在，没法共享和传承，不能适应未来
      • 而知识能够存在于组织内部、个体之间，可以反复验证和优化迭代
    • 措施
      • 每隔三年总结一次成功经验，把可验证的关键要素梳理出来
      • 把知识整理工作变成《行动纲要》《学校章程》来规定自己的行为
      • 把经验和知识整理成书出版，开发给全国教育界同行
  • 用持续行动，维护信用
    • 分析
      • 时间管理和精力管理在短周期内有效，但长周期内因为变量太多而失效
      • 但在长周期里的自我管理最重要的是管理自己的信用
    • 措施：运营校友关系
      • 好处是调动老师的积极性，让老师始终有热情投入教学
      • 学生毕业后可以去换领校友卡，持有校友卡可使用学校所有公共设施
      • 十一学校的“缘宫”可供毕业生终身预约使用