幼儿注意的发展

心理学之幼儿注意的发展知识梳理，包括注意的概念、婴儿的注意与发展、注意的品质与幼儿活动、注意转移和注意分散的区别等等。

幼儿注意的发展

• 注意的概念
  • 注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中性。
  • 注意的性质，指向性和集中性。
• 注意分类：无意注意、有意注意
  • 注意不能独立存在
  • 根据注意自觉目的性和意志努力划分。
  • 引起和保持有意注意的主要条件，一，明确的活动目的和任务，二直接兴趣和间接兴趣，三合理的活动组织，四已有知识经验的影响，五，良好的意志品质。
  • 无意注意的概念无意注意是指既无预定目的，也不需要一直努力的注意，也称不随意主义。
    • 引起无意注意的原因一，刺激物的物理特性，二人本身的状态。
  • 有意注意概念，有意注意是指在有预定的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极主动的形式。
• 发展趋势：定向性注意先于选择性注意，无意注意先于有意注意
  • 特征：无意注意占优势，有意注意初步发展、
• 婴儿的注意与发展
  • 新生儿的注意
    • 出现原始的注意行为（可以注意新鲜刺激）
    • 选择性注意的发展（偏爱简单明了的图形、偏爱人脸）
    • 客体永久性
  • 幼儿注意的发展
    • 无意注意
      • 小班：无意注意明显占优势，新异，强烈以及活动多变的事物，很容易引起他们的注意，但注意的稳定性差，容易转移注意。
      • 中班:幼儿注意的范围更广，他们对于自己感兴趣的活动能够较长时间保持注意，而且集中程度较高。
      • 大班，大班幼儿的无意注意更进一步发展，对于感兴趣的活动能够集中注意更长的时间，大班幼儿关注的不仅仅是事物表面特征，他们的注意开始指向事物的内在联系和因果关系。
    • 有意注意
      • 小班幼儿有意注意保持时间 小班3~5分钟 中班10分钟 大班15分钟
      • 幼儿注意由成人的言语指令引起和调节
      • 幼儿通过自言自语控制和调节自己的行为
      • 运用内部言语指令控制调节行为
    • 注意品质的发展
      • 注意的稳定性（游戏中注意更稳定）
      • 注意的分配（眼观六路耳听八方，在生活实践中发展）
      • 注意的转移（不善于灵活转移）
• 注意的品质与幼儿活动
  • 注意品质的发展
    • 注意的广度:在相同的时间内，我们能够清楚的把握对象数目多少。教师应帮助其扩大注意范围。（一目十行，广度小，受经验知识影响）
    • 注意的稳定性:注意保持在某种事物或某种活动上时间的长短时间越长注意越稳定。（游戏中注意更稳定）
      • 稳定性的影响因素，一，活动对象新颖生动，2，活动方式有趣，教师言语生动，3，幼儿身体状况
    • 注意的分配（眼观六路耳听八方，在生活实践中发展）
      • 幼儿注意转移的速度较慢，不够灵活，不善于根据任务的需要灵活的转移注意。
    • 注意的转移（不善于灵活转移）
• 注意分散
  • 含义：是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。
  • 分散原因：无关刺激的干扰、疲劳、缺乏兴趣、活动目的要求不明确、教学活动组织不合理
  • 防止分散的方法：1、避免无关刺激的干扰2、根据幼儿的兴趣和需要组织教育互动3、灵活地运用无意注意和有意注意4、改进教学内容与方法，提高教学质量
• 注意转移和注意分散的区别
  • 注意转移是积极主动，有目的，有意识的变化；注意分散是消极被动的，是一种不良的注意品质。