导图社区 学前儿童全面发展教育
《学前教育学》第五章学前儿童全面发展教育总结，包括智育、德育、美育、体育、劳动教育等的发展特点、培养目标、教育实施等等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
父母学吧四大模块课程
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
第四组基本动作练习思维导图
面对孩子的特性需要把握的两个原则
幼儿园主题活动：甜蜜蜜的糖果
第五章 学前儿童的全面发展教育
智育
教育实施
培养途径
日常生活
游戏活动
集体教学
注意事项
正确对待幼儿发问，注重培养其解决问题的能力。
正确认识智能发展的现实性和可能性的关系。
正确认识获取知识与发展智能的关系。
培养目标
发展感知觉和初步动手探究的能力。
学会运用合适的语言与人交往。
提高环境认知，积累知识经验。
培养有益的兴趣，保持好奇心。
发展特点
急剧变化
逐渐稳定
由低向高
多向发展
美育
以个体生理和心理发展为基础和前提。
通过外显的活动表达和强化审美体验。
多感官共同发展，各感知觉共同呈现。
具有比较稳定而一致的审美偏爱倾向。
通常只停留在表面简单的结构形式上。
实施
自然风景
社会人文
艺术作品
激发幼儿对美的兴趣和爱好。
重视游戏活动的独特的作用。
注重多感官，多通道的培养。
产生对美的兴趣、爱好和向往。
初步培养表现和创造美的能力。
劳动教育
教育特点
以个体发展为根本价值。
不存在外在功利的目的。
以身体发展为劳动基础。
是一种主动愉悦的活动。
教育内容
面向人的的劳动
社群服务的劳动
饲养动物的劳动
面向物体的劳动
教育原则
综合锻炼
贴近生活
增强趣味
适应发展
思维参与
促进德智体美的发展。
养成正确的劳动态度。
养成良好的劳动习惯。
培养基本的劳动能力。
体育
以身体养护为基本前提。
以肢体运动为主要内容。
以体育游戏为主要形式。
以户外活动为主要场地。
尊重科学
注意安全
结合实际
丰富有趣
身体练习
体育活动
情绪稳定，适应集体生活。
提高自我服务意识和能力。
锻炼身体，增强身体素质。
热爱体育活动，锻炼意志。
发育尚不完善
发育速度不均
抵抗力还很弱
德育
道德情感依靠直觉，易受影响。
道德行为尚不稳定，容易反复。
道德意志较为薄弱，易受诱惑。
道德评价模仿他人观点。
道德认知依赖他人判断。
随机性和无意性
长期性和反复性
整合性
实践性
教育方式
榜样示范
移情训练
活动渗透
游戏强化
爱与责任
文明礼貌
社会交往
正面教育
注重实践
教行一致
遵守基本的社会规范。
养成良好的行为习惯。
形成初步的责任感。
萌发“爱”的情感。
