教育制度整理

一、学校健康教育制度 1、学校要成立健康教育领导小组,做到有计划、有检查、有总结、确保班班开课、人人有书,做到有课时、有课本、有教案、有考核、有评价。 2、宣传个人卫生、环境...

教育制度整理

• 西周
  • • 西周的教育制度
      • 特点:学在官府
      • 只有官学
      • 教育场所
        • 国学:在王城和诸侯国内
          • 大学
          • 小学
        • 乡学:在地方（乡学也是官学）
      • 特征:学在官府，官师合一，政教合一
      • 以六艺为教育内容，以明人伦为教育宗旨，培养治术人才
    • “六艺”教育的形成
      • “六艺”教育内容
        • 礼乐（作为六艺教育的中心）
        • 射御
        • 书数
• 战国
  • 教育场所:稷下学官
    • 特点:官家举办私家主持的学校；学术自由，待遇优厚，不治而议论，尊师重道
    • 学生守则:管仲的《弟子职》
  • 教育内容:有6亿专项各学派的政治观点，儒墨两家影响最大
  • 《学记》
    • 世界上最早的教育学专著（教育学的雏形）
    • 教育的功能
      • 面向全民的社会教化
      • 培养德才兼备的人才
    • 教育制度和学校管理
      • 建立从中央到地方的学制系统
      • 提出完整的教学进程和考查标准
    • 教育教学原则
      • 教学相长
      • 尊师重道
      • 藏息相辅
      • 豫时孙摩
        • 预防，及时，循序，观摩
      • 诱导启发
      • 长善救失
• 两汉
  • 教育场所
    • 官学
      • 中央官学
        • 太学
          • 西汉最高学府
          • 标志着中国封建教育制度完成
          • 我国第一所具备完备官制的学校
        • 鸿都门学:世界上最早的文学艺术学校
        • 官邸学
      • 地方官学
        • 郡国-学
        • 县道邑-校
        • 乡-库
        • 聚-序
    • 私学
      • 书馆:蒙学，基础教育
      • 经馆:著名学者讲学
  • 教育内容:儒家经典
  • 选士制度:察举制（举孝廉考德行）和征辟制
  • 独尊儒术
• 魏晋南北朝
  • 教育场所
    • 国子学:西晋在中央官学创办了一所旨在培养贵族子弟的国子学
    • 二学四馆
      • 国子学与太学并列
      • 设立专门的学校:开设四馆（儒学馆，玄学馆，文学馆，史学馆）
  • 选士制度:九品中正制（上品无寒门，下品无士族）
• 隋唐时期
  • 教育场所
    • 六学:国子学，太学，西门学，律学，书学，太学
    • 二馆:崇文馆，弘文馆
  • 教育内容:重振儒术，三教（儒释道）并重
  • 选举制度:科举制（科举制自隋炀帝605年开设进士科，到1950年清灭科举。共存1300年整）
  • 学校教育制度特点
    • 学校体系的形成
    • 教育行政体制分级管理
    • 学校教育与行政机构和事务部门的结合
    • 学校内部有教学管理制度及法规
    • 教育内容丰富，扩大知识范围
    • 专业教育受到重视
    • 教育等级制度明显
• 宋元时期
  • 文教政策
    • 三次兴学
  • 教育场所:书院盛行，书院产生于唐朝，盛行于宋朝，出院既不是官学，也不是私学，半官半私
  • 教育制度
    • 苏湖教法
    • 三舍法
    • 文斋等第法
    • 积分法
  • 书院
    • 第一书院:白鹿洞书院
    • 六大书院
      • 白鹿洞书院，岳麓书院（湖南大学的前身），应天府书院，崇阳书院，石鼓书院，茅山书院
    • 《白鹿洞书院揭示》
    • 特点
      • 作为一种教育制度已经确立
      • 促进南宋理学的发展和学术的繁荣
      • 书院官学倾向已经出现
  • 教育内容:程朱理学
    • 四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》
    • 五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
  • 选举制度:科举制
• 明清时期
  • 教育场所
    • 中央官学:国子监
    • 地方官学:地方设有府州县学，学乡村设有社学
  • 教育内容:四书五经
  • 选举制度:科举制
    • 产生于隋，废于清是我国封建社会中持续时间最长，影响范围最广的选官制度
    • 标志:进士科的设置
    • 产生的原因
      • 九品中正制仅凭门第取适，不适合隋社会发展
      • 为巩固政权
      • 科举制为庶族地主地主提供了通道
      • 随将西魏进士方法进行改造扩大
    • 考试的方法
      • 帖经，墨义，口试，策问，诗赋
    • 影响
      • 积极影响
        • 有利于加强中央集权
          • 选示大权，人才质量，统治基础，笼络人心
        • 便选士与育士紧密结合
          • 科举与学校相互促进
        • 便选拔人才更加公平客观
          • 重视才能文物官选拔相结合
      • 消极影响
        • 限制学校教育作用
          • 学校成为附庸
        • 科举制度有很大的欺骗性
          • 受贿，作弊，为功名而学，非有才之人
        • 束缚思想败坏学风
          • 教条主义，形式主义，钳制思想 畸形读书观