游戏活动案例

这是一个关于游戏活动案例的思维导图，主要内容有概念『即:教育叙事』、意义『3方面』、类别、体例『游戏活动案例什么样(即:结构)』等。

我们需要怎样的游戏活动案例？ 【丁海东教授】

• 概念『即:教育叙事』
  • 1.文本体载、记录、分析、反思
  • 2.活动现场
  • 3.游戏活动
  • 4.游戏发起为幼儿
  • 5.自主、积极
  • 6.可以内外联系
• 意义『3方面』
  • 关于课程建设的意义
  • 对教师专业发展的意义（提升能力，儿童观，教育观，学习观）
  • 儿童学习与发展（为了游戏而教学）
  • 备注:可以不是预设课程，也可以是生成课程
• 类别
  • 有规则游戏 案例:《老狼老狼，几点啦》、《拷贝不走样》《吃巧克力豆》
  • 自发性游戏 案例:《快乐大巴》、《小豆芽》
  • 探索性游戏 案例:《小球旅行》
  • 不同点:价值中心不同
  • 假游戏与真游戏的区别
    • 假游戏:教师在前，幼儿在后，牵拉式学习
    • 真游戏:幼儿在前，教师在后，自主性
• 体例『游戏活动案例什么样(即:结构)』
  • 1.来源与背景
  • 2.过程与实录
    • 抓关键环节
    • 教师的支持与回应
  • 3.分析与反思（特点与价值，突出针对性，避免空洞说辞）
• 特点『4方面』
  • 首先知道:原则性要求
    • 体现正确的儿童观和教育观
    • 体现幼儿游戏与学习的过程
    • 教师的支持与引导事宜有效
  • 1.关于游戏本身的特点
    • 自主的开放的（否则，游戏活动便极容易写有其中教学的痕迹）
    • 好玩的有趣的（典型的+示范性=可推广普适性价值）
  • 2.关于幼儿体验的特点
    • 探索的挑战的
    • 安全的健康的
  • 3.关于师幼关系的特点
    • 幼儿在前，教师在后
    • 放手游戏，适时引导
  • 4.关于案例形式的特点
    • 自然真实，经验顺序
    • 图文并茂，生动直观
• 总结『关于游戏案例库的建设』
  • （一）形成游戏故事分享（教研）的持续机制
  • （二）切实推动教师对游戏的观察，发现与整理
  • （三）适时推出幼儿游戏的经典案例
  • 为什么要写好活动案例？积累经验，改变未来