《什么是最好的教育》读书笔记

这本书从了解家长的角色、理解孩子的压力、理解学校的功能等10个维度，为家长们提供了清晰的思考路径。可以让大家了解自己的孩子真正需要什么样的教育。同时，作者还在书中阐述了明确的教育原则和实用的行动建议，能够帮助家长厘清自己到底能做些什么、应该做些什么来确保孩子得到“最好的教育”，让他们过上丰盈、富足的生活！

《什么是最好的教育》读书笔记

一些思考及感悟

客观评价

这本书从学校、父母、孩子的不同视角，全方位解读当下什么样的教育才是真正适合孩子、点亮孩子未来的教育

虽然主要以美国的教育体制为蓝本，但在理念上有很多值得借鉴之处

最深的感受就是当前社会上存在的很多毕业生找不着对口的工作，而企业却频频抱怨用工荒，这恐怕是对教育最大的讽刺

为孩子提供最好的条件，帮助他找到自己的天赋和兴趣

让学习成为一件有趣的事，通过学习找到自己的人生方向

个性化教育才是有效教育

与老师合作、参与学校生活、直面学校问题、给孩子提供更多可能

什么是最好的教育，这个课题是父母和孩子一路成长过程中不断探索和试验的过程

当下教育痛点、帮家长确认自己角色然后帮助孩子、帮助家长了解孩子然后帮助孩子、帮家长了解学校老师然后与其合作

第10章 着眼未来，为孩子提供更多可能

“过去式”教育

发现孩子的天赋

了解孩子的独特兴趣

跳出固有思维模式

培养孩子乐观的性格

避免武断地下定论

学位无法保障就业

找不到工作的年轻人VS招不到人的岗位

“大展宏图计划”，让学生投入自己的学习中

家长在“大展宏图计划”中的角色

不上大学的其他选择

参加职业培训课程

做学徒，找到自己喜欢做的事

创业，成就属于自己的传奇

间隔年，先去看看“大世界”

学习的其他路径

第9章 直面学校问题，为孩子做正确的事情

对待一般问题的基本原则

如何面对过度压力

瑜伽、宠物之爱、超验冥想、午睡时间、健身房、课间休息、自尊大会、正念训练

如何面对校园霸凌

如何判断孩子是否遭到了校园霸凌

面对霸凌，你和学校应该怎么做

如何面对注意缺陷多动障碍

关于注意缺陷多动障碍的争议

你需要做什么

关注个体、审视环境、二次求证、探索其他选择、阅读相关资料、记住这并不全是坏事

第8章 参与学校生活，构建家校合作关系

直接与老师建立联系

定期会面和举办工作坊

更多地参与学校生活

学校成果和转型的五项基本支持

与家长和社区保持密切联系

学校领导的能力

教师和员工的素质

以学生为中心的学习氛围

学习的目标和价值观与课堂之间的紧密结合

影响学校政策的制定

美国家长教师委员会，鼓励家校合作的六个标准

欢迎所有家庭

有效沟通

支持学生的成功

为每个孩子发声

分享权力

与社区合作

改变教育的大环境

第7章 与老师合作，不做直升机式的父母

老师很重要

好老师主要扮演四个角色

培养自学能力

激发学生热情

给学生赋能

对学生满怀期待

不同类型的教学风格及对学生的影响

专家型、权威型、榜样型、引导性、委派型

老师与学生建立联系，帮助孩子以最有效的方式学习

如何分辨好老师和普通老师

不断改造教室环境，和学生一起评估自己的进步

努力保持课堂包容性，让家长参与到课堂教学内容来

注重结果，充分准备

无论学校和社区调解如何，无惧无悔，坚持不懈

家庭参与会影响学习动机和成就

如何看待家庭作业

作业有多少

关于作业的争论

作业与成绩的关系

重新安排家庭作业

如何支持你的孩子

不要急于让你的孩子做功课

做好自己的功课

制订计划

创建家庭日历

设定家庭学习时间

把家庭作业与现实生活练习起来

要有创造性

创造一个安静和支持的环境

别做直升机式父母

父母不断盘旋在孩子上空，当孩子一遇到困难就俯冲下来救援

第6章 了解好学校的标准，为孩子选择适合他的学校

评价一所好学校的六个核心要素

要素1 课程

是否提供广泛而平衡的课程

学生应该学习的内容

均衡的课程

语言、数学、科学、艺术、人文、体育、生活技能

要素2 教学

老师是否能因材施教

帮助学生做到这一点

平衡

理论和实践学习之间是否平衡

运动

学生是否有足够的体育活动

合作

个体学习和群体学习之间能保持平衡吗

混龄

学校是否鼓励混龄学习

要素3 测评

是否采用开放的形成性评估

了解学生的学习进展

要素4 日程

是否提供了差异化的日程安排

学习时间和资源的安排

要素5 环境

学校装饰和学生作品是否体现了活力

完成学习的物理环境

要素6 文化

是否有家长参与的社区意识

学校倡导的价值观和行为

替代性教育，父母的第三种选择

在家上学

非学校教育

个性化教育才是有效的教育

蒙台梭利教育方法的核心原则

运动与认知、选择与控制、兴趣与好奇心、内源奖励、合作、结合情境

书籍信息

作者

[英] 肯·罗宾逊

全球知名教育家，著名的人类潜能开发、创造力开发专家

曾入选“全球最具影响力50大商业思想家“，被誉为”全球最具有影响力教育家“

[英]卢·阿罗尼卡

专职作家，与肯•罗宾逊合作出版了“教育创新五部曲“

副标题: 父母最应该给孩子的到底是什么

出版社: 浙江人民出版社

出版年: 2020-1

推荐序 做教育创新真正的引领者

优秀教育者面临的瓶颈是自身对世界和自我的认知的深度和高度

“社会即学校，生活即教育”（陶行知）是对教育深入浅出的阐述

第1章 找到教育痛点，为孩子做出改变

在教育孩子方面，你最担心什么

只有真正的天赋和兴趣，才能丰盈他现在的生活，并点亮他的未来

我们能做些什么

本书的三个作用

帮你清孩子当下需要什么样的教育，以及它与你作为父母的角色之间的关系

帮你认清在帮助孩子接受教育时所面临的挑战

帮你认清要克服这些困难，你需要作出的选择和具备的能力

你的教育选择和优先顺序自然会受到你的背景和所处环境的影响

学习，教育和学校

学习是获得新的技能和理解

对孩子来说，学习是很自然的事情

教育是一个有组织的学习计划

孩子们通过观察、探索、提问、玩耍和参与来进行自我教育

学校是一个学习者的社区

学习是个人努力加社会化的过程

处于大变革时代的教育

你的孩子生活的世界与你还有你的父母生活的世界有太多的不同

适得其反的教育改革

过度重视STEM的危害

对儿童教育缺乏一个正确的构想

标准化测试的巨大风险

没有提高教育标准，反而破坏学生对学科的兴趣和创造力

大学崇拜滞后于时代发展

当前教育系统奖励的是一致性、遵从性和彼此竞争性，忽视了学习者的兴趣和能力

择校机制徒有其表

无论是自主招生还是摇号，似乎值得赞赏但在实践中过于理想化

教育沦为盈利工具

家长是否相信高阶可以买来高质量的教育，以及你是否对自己孩子的教育在私人资产负债表上的性质感到满意

教育为何失灵

我们不仅要探究什么样的教育会使学生失去兴趣，也要探究它是如何使学生失去兴趣的

寻求改变之道

家长的声音和新技术的颠覆性影响是促成改变的两个原因

如何选择学校（现状）

公立学校

大多数年轻人及其家庭最重要的教育资源

特许学校

增强自主性和选择性

私立学校

家庭资源决定了孩子就读私立学校

另类学校（独立学校）

看材料、参观、评估

为孩子重塑教育

了解你在孩子成长和发展过程中想要什么，他们需要从你那里得到什么，以及教育是如何融入整体的

第2章 了解你的角色，寻找合适的教养风格

如何看待童年

我们对字节集作为父母角色的认知，与我们如何看待童年有关，也与我们认为孩子在没有我们的支持下能做什么和不能做什么有关

为人父母的五重责任

为孩子提供生活所需

可获得、可负担

保障孩子的人身安全

找到正确的平衡：需要安全，也需要坚强独立

给孩子爱和归属感

培养孩子的自尊

设定界限，帮助学会如何做决定

帮助孩子自我实现

发现天赋就是发现天生擅长什么

养育孩子，不是生活的全部

了解自己是怎样的父母，以及希望自己达到怎样的目标，关乎怎样界定好自己作为父母的角色

取决于你的个性和亲身经历

找到你的教养风格

专制型父母

孩子擅长自己想要做的事情但不快乐，还存在社交障碍

权威型父母

孩子幸福感最高且最具社会性，极有可能在事业上获得成功

宽容型父母

孩子面对家庭之外的权威会有些问题，且在学校表现也不如其他孩子

不参与型父母

孩子存在自控力、自尊和幸福感方面的问题

第3章 了解你的孩子，让他天赋自由

先天与后天之争

先天和后天对人产生几乎同等的影响，所以应该讨论两者之间的关系了

孩子并非一张白纸

天生的学习者

在1-4岁时孩子就可以掌握人类祖先数万年的进化成就

玩中学

利用游戏获得关键的社交技能，并从错误和失败中学习

尊重成长规律

让·皮亚杰

感知运动阶段（0~2岁）

前运算阶段（2~7岁）

具体运算阶段（7~11岁）

形式运算阶段（11岁及以上）

环境对孩子的深刻影响

家庭收入的制约

本“性”难移

发现孩子的天赋

不一样的“聪明”

霍华德·加德纳，多元智能理论

洞察孩子的潜能

化天赋为能力

天赋是与生俱来的，能力是对天赋加以培养形成的

确定孩子天赋的目的是帮助他们在生活中找到目标和成就感

第4章 理解孩子的压力，帮助他们应对挑战

七大趋势带来的新挑战

数字文化是把双刃剑

吸纳时间和注意力

社交媒体重构人际关系

反社交

科技正在给大脑重新编程

改变想法和感受

不良生活方式导致更多疾病

久坐不动

滥用药物的后果

色情作品泛滥成灾

“宅”出来的流行病

如何觉察孩子的压力

身体、情绪、认知、行为

缓解孩子压力的五大原则

让他们休息

7~9小时

让他们运动

每天1h中度到剧烈程度的体育活动

让他们玩耍

什么是玩耍

内在驱动，心态，令人愉快、不能较真、积极参与、没有外部规则

玩耍的意义

促进身心发展，有助于情感发展、学会适应

为什么大人不让玩

时间减少，安全空间减少，更喜欢在室内看视频或玩电子游戏

让他们去户外

举例：如户外课堂日

让他们左斜“危险”的事

承担这种风险所带来的好处要比走出去所能获得的好处要少得多

家长必须帮助孩子理解未知或不熟悉与真正的危险之间的区别

现代青年的“六大衰退”及解药

现代青年的六大衰退

身体健康、主动性和进取心、记忆力和想象力、技能和专注度、自律能力、同情心

四种解药

健身、探险、实践项目、救援服务

第5章 理解学校的功能，给孩子通向幸福的教育

我们活在两个世界

你周围的世界、你内心的世界

教育的四重目标

经济目标

最终能找到一份好工作并自食其力

社交发展

提高与他人合作的能力

文化发展

丰富孩子们对自己周围文化的理解，并欣赏文化的多样性

个人发展

扩展视野，发展技能，加深理解

教育不能只强调学术能力

培养孩子的8C胜任力

好奇心、创造力、批判性、沟通、合作性、同情心、沉着、公民性

什么是通向幸福的教育

幸福可被划分为三种不同的元素：积极的情绪、参与、意义

理解幸福的五个方面：职业、社会、财务、身体、社区