教育学原理

教育学原理第九章教师和学生的相关笔记总结

教师与学生

• 如何看待学生在教育过程中的地位
  • 学生是教育的对象
  • 学生是学习、发展的主体
  • 学生与教师在教育过程中处于平等地位，
  • 教师在教育活动中的主导地位和学生在发展过程中的主体地位是相辅相成的关系
• 良好师生关系的特征与构建策略
  • 关系特征
    • 师生在教育教学中是主导和主题的关系
    • 师生在人格上是平等的关系
    • 师生在社会道德和心理层次上是相互影响的关系
  • 策略
    • 了解和研究学生
    • 树立正确的学生观
      • 教师在了解学生的基础上，要树立以人为本的学生观
      • 教育过程中，教师要充分发挥李学生的主动性、自主性和创造性，尊重学生的差异性与独特性
      • 有利于培养学生创新能力和精神
    • 热爱、尊重学生
      • 对学生的肯定、接纳、理解和关爱，对学生的发展具有重要作用
      • 教师的尊重和关爱是教育的前提，也是学生成长与进步的动力
    • 不断提高自我修养，健全人格
      • 教师只有提高自身修养，以正确的教育观念、高尚的道德品质、渊博的知识影响学生，才能赢得学生的尊重和爱戴
• 现代教师角色该如何重新定义
  • 教师角色
    • 指在学校教育过程中教师所表现出来符合社会期望与自生发展态度和行为模式的总合
    • 既包含社会期望对教师态度和行为规范的要求
    • 又包含教师为实现与其自身地位相应的权利和义务时所表现出来能动性和创造性
  • 随着教育的发展，教师角色具有更丰富的内涵
    • 学生发展的引领者
    • 知识体系的组织者
    • 共生关系的对话者
    • 教育教学的研究者
    • 不断发展的学习者
      • 习近平指出要努力做到“三个牢固树立”
        • 牢固树立中国特色社会主义理想信念
        • 牢固树立终身学习理念
        • 牢固树立改革创新意识
      • 成为“好教师”习近平提出四条要求
        • 要有理想信念
        • 要有道德情操
        • 要有扎实学识
        • 要有仁爱之心
• 分析我国教育发展的现存问题和途径
  • 国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；
  • 教师专业发展的内涵
    • 是一个持续的过程，指教师在外部条件的支持下，通过不断的专业学习，更新教育理念、改进教育实践 ，促使自身专业水平和专业表现不断发展完善，强调教师专业的自主发展。
  • 教师专业发展的内容（五个方面）
    • 专业理念
    • 专业精神
    • 专业知识
    • 专业能力
    • 专业自主
  • 教师专业发展的基本内容（三个维度）
    • 专业理念和师德
    • 专业知识
    • 专业能力
  • 发展方式
    • “理论性-实践性”和“集体性—个人性”
    • 教师培训是促进教师专业发展的重要方式