案例：6岁女孩偏内向，上课不爱举手不爱发言

这是一篇关于案例：6岁女孩偏内向，上课不爱举手不爱发言的思维导图，主要内容有问题1:孩子不举手就是不自信吗?你认为是或者不是的依据是什么?、问题2:孩子为什么认为自己自信，却还觉得没力量?、问题3:在这个案例中，妈妈犯了哪些错误?为什么?等。

案例：6岁女孩偏内向，上课不爱举手不爱发言，在家上网课，妈妈在旁边看着特别着急，觉得孩子没自信，妈妈问孩子为什么没自信、不举手？孩子说不举手是想把机会留给别的同学，而且不举手是想让老师主动叫她。孩子觉得自己很自信就是没有力量，让妈妈多抱抱她就有力量了。妈妈坚持认为没力量就是不自信，不互动的孩子就不被老师喜欢，妈妈问怎么劝孩子自信一点？

• 问题1：孩子不举手就是不自信吗？你认为是或者不是的依据是什么？
  • 思维点
    • 打开认知，正确看待孩子
  • 参考答案
    • 1：孩子不举手只是性格偏内向，不是不自信。
    • 2：孩子有自己的想法，想把机会留给别的同学，孩子是自信的。
    • 3：孩子不举手是希望老师主动叫他，所以他是在主动的等待，这就已经是一个就是很自信的表现。
    • 4：孩子对自己有评价，不受妈妈的影响，妈妈觉得孩子不自信，孩子依然觉得自己很自信。
• 问题2：孩子为什么认为自己自信，却还觉得没力量？
  • 思维点
    • 换位思考
  • 参考答案
    • 1：孩子受妈妈情绪的影响，妈妈觉得孩子不自信，孩子上网课，她在旁边一定是着急的，是觉得孩子表现很差的，是皱着眉头的，这个时候孩子感受到的就是焦虑，就没有力量。
    • 2：孩子没有得到妈妈的认同，孤军奋战，不仅要面对课业的任务，还要考虑妈妈是不是满意，孩子就分心了，因此就没有力量。
    • 3：孩子没有感受到妈妈的爱，想让妈妈多抱抱她。
• 问题3：在这个案例中，妈妈犯了哪些错误？为什么？
  • 思维点
    • 反思
  • 参考答案
    • 1：妈妈管控过多，孩子上网课，妈妈就在旁边看着。
    • 2：妈妈情绪不稳定，看到孩子不举手就特别着急。
    • 3：妈妈缺少同理心，缺少共情的能力，当孩子已经被妈妈影响得没有力量了，妈妈都没有意识到自己还只是关注举手这个动作，没有关注孩子本身。
    • 4：妈妈思维狭窄，认为自信就一定要举手，觉得不互动就不会被老师喜欢。
• 问题4：妈妈怎么做才能帮助孩子寻找内心的力量，建立孩子的安全感？
  • 思维点
    • 关注方向，不关注问题
  • 参考答案
    • 1：妈妈要接纳孩子，被接纳的孩子才有底气。孩子不举手只是性格偏内向，妈妈要接纳孩子的这个起点，不要觉得不举手就是不自信。
    • 2：妈妈要放手，上课是孩子自己的事，把孩子的事还给孩子，让她有自主的空间，内心就会舒展有力量。
    • 3：妈妈要给孩子更多的关心和爱，孩子心里有爱自然就有力量。