学习迁移

本图根据《教育心理学》整理了学习迁移相关知识点，学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新的情境。这种经验的整合过程即重组性迁移。赶快收藏学起来吧！

学习迁移

• 概念
  • 一种学习对另一种学习的影响
• 分类
  • 按迁移的性质
    • 正迁移
      • 促进作用
    • 负迁移
      • 阻碍作用
    • 零迁移
      • 不产生直接或间接的影响
  • 按迁移的产生方向
    • 顺向迁移
      • 先前学习对后继学习
    • 逆向迁移
      • 后继学习对先前学习
  • 按迁移内容的抽象概括难度
    • 水平迁移（横向）
      • 同一抽象概括水平
    • 垂直迁移（纵向）
      • 不同抽象概括水平
        • 自上而下的迁移
        • 自下而上的迁移
  • 按迁移内容
    • 一般迁移
      • 原理、规则、方法、策略、态度
    • 具体迁移
      • 具体的、特殊的经验
  • 按迁移过程的内在心理机制
    • 同化性迁移
      • 不调整原有的知识结构
    • 顺应性迁移
      • 调整原有知识结构，或概括新、旧经验， 从而形成能包容新旧经验的更高级的认知结构
    • 重组性迁移
      • 重新组合原有认知系统的成分， 调整各成分的关系或建立新的联系
  • 按迁移的意识程度
    • 低路迁移
      • 高度熟练的技能在相似场景中激活
    • 高路迁移
      • 有意识地将抽象知识运用到新情景 （原理、主要关点）
  • 按迁移的相似性
    • 近迁移
      • 相似场景
    • 远迁移
      • 不相似场景
• 影响因素
  • 学习者的智力
  • 学习者原有的认知结构
  • 学习的心向与定势
  • 学习态度与方法
  • 相似性
    • 共同成分
• 迁移的作用
  • 揭示学习迁移的规律，指导实践工作
  • 使学生接受并掌握经验，促进学生能力与品德的形成
  • 提高学生解决问题的能力，激发学生的创新能力
  • 指导教师的教学，是教师教学相长
• 促进迁移的教学原则
  • 精选教学内容，编排教学材料
  • 合理安排教学程序，处理好教与学的关系
  • 启发并培养学生的概括总结能力，促进迁移
  • 教授学习策略与方法，增强迁移意识
• 基本理论
  • 早期
    • 形式训练说（德.沃尔夫）
      • 基础理论
        • 官能心理学
      • 学科学习的意义在于学习过程
      • 没有科学依据
    • 相同要素说（美.桑代克、伍德沃斯）
      • 共同成分促进迁移
      • 忽视学习者内在训练过程
    • 概括化理论/经验类化理论（美.贾德）
      • 迁移是因为一般原理和原则
      • 实验：水中打靶
    • 关系转换理论（格式塔：苛勒）
      • 学习间存在关系，学习者理解、顿悟
      • 实验：小鸡觅食
      • 学习的重点在于察觉到手段与目地之间的关系—顿悟
  • 现代
    • 认知结构迁移理论（美.奥苏贝尔、布鲁纳）
      • 迁移依靠基本结构、基本原理
      • 教材内容的选择，教材的呈现方式
      • 学习迁移的内部主观条件及概括性、 包容性较高的认知结构在迁移中的作用
    • 产生式迁移理论（信息加工心理学.安德森）
      • 认知成分的重叠要素 与共同要素决定迁移量
      • 概念和原理的教学+大量练习
    • 结构匹配理论（金特纳）
      • 迁移依靠表征的匹配程度
      • 辛格利:混合式代数应用题
    • 符号性图式理论（霍利约克、巴索克）
      • 迁移依靠认知结构的相同或相似
    • 情景性理论（格林诺）
      • 迁移依靠最初的学习情景， 取决于后来的迁移情景