教学法

现代职业教育教学论，本图整理了教学理论和模式、教学方法和教师专业技巧三大块，方便复习和记忆。

现代职业教育教学论

• 教学理论和模式
  • 教学要素
    • 学情分析
      • 分析内容
        • 一般特征 年龄、性别、学习动机、社会背景等
        • 学习风格 学习环境的要求、学习方式、学习方法
        • 能力基础 专业能力、方法能力、社会能力
      • 分析途径 查阅学生档案、观察采访等
    • 教学内容分析
      • 吃透教学内容
      • 分析教学内容的重点难点
      • 将教学内容与职业相互联系
    • 教学目标
      • 环节教学目标
      • 课时教学目标
      • 单元教学目标
      • 课程教学目标
      • 专业培养目标
    • 教学策略与教学方法
      • 学生特点
      • 教学内容
      • 教学目标
      • 教师特点
      • 教学环境与资源
      • 决定教学策略与方法
    • 教学环境分析及资源准备
      • 教学场所
      • 教学设备
      • 教学媒体
      • 学习资源与工具的要求
    • 教学过程设计
      • 教学环节的确定与时间安排
        • 教学环节的目标与要求
        • 教学环节“教与学”双方活动特征
        • 教学环节学习资源与学习工具的要求
    • 教学评价设计
      • 评价主体
      • 评价方法
      • 评价维度
    • 教学预测 根据教学经验在教学实施前对可能存在的问题进行预测并设计解决方案
  • 行动导向教学理论与模式
    • 培养综合职业能力为教学目标
    • 学生为中心的教学理念和方法
    • 小组合作学习的课堂组织形式
    • “做中学”教学内容的开发与设计
    • 任务驱动“做中学”
    • 学生自主探索的学习方式
    • 能力本位的多元评价
    • 信息技术与课堂教学的融合
• 教学方法
  • 项目教学法 （基于项目、强调学生对学习过程独立组织和实施的有效宏观法）
    • 问题导向
    • 独立决定
    • 运用已有经验
    • 目标和生产导向
    • 时间是限定的
  • 案例教学法
    • 重点 问题的识别、相关信息的收集
    • 特点 运用案例的个性来说明、展示一般性
    • 中心 现实案例是媒介
    • 目标 情景与决策导向
    • 模式 小组工作
  • 角色扮演法
    • 优势
      • 结合体验学习与团队合作
      • 掌握和增加知识及经验
      • 接近现实的工作内容与量
      • 在冲突环境下做出决定
      • 承担工作任务相应的责任
      • 通过角色交换，增加知识和经验
    • 劣势
      • 准备工作成本高
      • 扮演时间较长
      • 需灵活处理问题
      • 对个人绩效做出评估比较困难
  • 小组教学法
    • 确定主题方法
    • 组建小组的原则
    • 分工合作的管理与技巧
    • 演示交流的策略和技巧
    • 成果评价的方式与方法
  • 探索法
    • 设问质疑
    • 实验探索
    • 思考作答
    • 分享矫正
  • 引导文教学法
  • 混合式教学法
• 教师专业技巧
  • 课堂教学技巧
    • 备课
    • 讲课
      • 职业形象
      • 破冰
      • 课堂公约
      • 身体语言
      • 口头语言
      • 提问
      • 课堂管理
    • 课后反思
      • 教学过程的亮点与不足
      • 教学过程的偶得
      • 学生的学习障碍
      • 行动计划
  • 说课
    • 说教材
      • 教学重点与难点、教学目标
    • 说学情
    • 说教法
      • 使用的教学方法
    • 说学法
      • 如何实施学法指导
    • 说教学程序
    • 说教学效果