阅读笔记

这是一篇关于阅读笔记的思维导图，主要内容有变革中的冲突、观念的生成、研究结论与反思、变革历程、区域中的学校、绪论等。

阅读笔记思维导图

• 变革中的冲突
  • 冲突的故事
  • 冲突的类型
    • 理念-认知
      • 教师与专家理念上的冲突
    • 实践-转化
      • 不知道怎么做
    • 旧我-新我
      • 教师自我冲突
  • 冲突的根源
    • 社会场域的差异
      • 不同主体有不同的价值取向：专家和教师
    • 不确定性
      • 怀疑变革后的教学方式究竟是什么、是否适用
  • 应对冲突
    • 阻抗
      • 积极或消极的拒绝接受
    • 整合
      • 整合新旧教学方法
    • 调适
      • 认知调适、心态调适、角色调适
• 观念的生成
  • 甄老师的故事
    • 敢于尝试
    • 不断探索
    • 他人的力量
    • 平台与机遇
    • 做管理
  • 章老师的故事
    • 双面做法
    • 被动到主动的转变
    • 将新基础教学理念融入课堂教学
  • 观念生成的构建
    • 碰撞
      • 他人的课堂评价：价值观念冲突、情感冲突；第一次会羞愧难堪，原因是两方观念不同
      • 教师逐渐理解新基础教学概念后下经历的“点醒”
    • 触动
      • 教师信念：在教学中明白变革不是一件“摆烂”的任务，改革的目的是为了更好地教导学生，而不是应付专家领导
        • 自我思想层面-信念问题
        • 学生的变化
        • 情感触动
          • 敬业精神
    • 领悟
      • 将观念落实到实践中
• 研究结论与反思
• 变革历程
  • 缘起
    • 学区调查
    • 课题研究
      • 个人体验
      • 学术研究
    • 子主题
  • 徘徊与续接
    • 改革开放“下海潮”
    • 子主题
  • 尝试与探索
    • 关起门做实验
      • 减少参加学科竞赛
    • 硬性规定与心灵谈话
      • 日常学习习惯与兴趣、定期开会
    • 十佳青年校长评选
      • 扩大学校影响力
  • 推进与飞跃
    • 创建新的教学方式与生活方式
      • 管理变革
        • 监理制度规范，管理日常行为
        • 关注教师成长与发展
        • 文化变革
          • 做真善之人
      • 课堂变革
        • 教研活动、课题研究
          • 树立儿童立场
          • 年级系统研究
        • 类结构教学研究
          • 内容
          • 方法
          • 过程
      • 学生工作
        • 强调班级“建设”而非班级“管理”
        • 关注学生发展状态取得的进步和存在的共性问题
        • 针对不足进行新的研究与探索
          • 多层面组织架构
          • 各年段主题活动
          • 序列性班级活动
          • 班级建设与学科建设融合
      • 新优质学校
• 区域中的学校
  • 区域背景
    • 人：工人多-民工子弟多
    • 气候：亚热带季风气候-气候适宜
    • 人：人口多-文化水平
  • 历史背景
    • 社会变革
  • 一天日常
    • 早饭
    • 进校
    • 升旗
    • 上课
    • 午饭
    • 劳动
    • 放学
• 绪论
  • 研究背景
    • 与社会变革交织在一起
    • 改革重心下移
    • 教育改革失效
      • 中
      • 外
  • 问题
  • 文献综述
  • 研究方法
    • 个案研究
    • 田野观察
      • 实地考察记录
    • 访谈
    • 文本分析
• 把班级还给学生
• 新旧知识难易连接，形成结构链，教学与生活联系，整体把握
• 浮动主题