社会心理学第二章社会关系

社会心理学主要包括社会化、社会关系、社会影响、社会认知、社会思维几个重要的方面,但总结归纳一下,就可以将我们的社会心理学分为三个大板块:个人;人与人;群体与个体。 板块一、个

第二章社会关系

• 人际关系与人际沟通
  • 人际关系
    • 含义：人与人之间在活动过程中形成的直接的，心理上的关系，心理上的距离。表现在人们对他人的影响与依赖
    • 特点：
      • 互动中建立
      • 双方可实际感受其存在
      • 浓厚感情色彩
      • 直接 情感 个体 可感
    • 自我暴露
      • 相互性原则
      • 奥尔特曼与泰勒“社会渗透理论”
        • 社会渗透理论：刚接触的人遵循相互性原则
        • 两维度：深度（人际关系重要标志） 广度
      • 自我层次理论（鲁宾）
        • 第一 表层 兴趣等
        • 第二 看法态度
        • 第三 人际关系 自我概念
        • 第四 最深 隐私
    • 发展阶段
      • 奥尔特曼与泰勒四阶段
        • 定向（注意 选择）—情感探索（一般，朋友）—感情交流（质变成最好朋友 卷入）—稳定交往
    • 原则
      • 真诚
      • 交互
      • 功利
      • 自我价值保护
      • 情景控制
      • 助记：在一定的情境控制当中，我们需要真诚来交互，当然也需要功利一点，因为需要自我价值保护
    • 测量
      • 莫雷诺 “社会测量法”提名排序
    • 理论
      • 三维理论（舒茨）
        • 主动——被动：包容；控制；情感需要
      • 社会交换理论（霍曼斯）：最小代价
        • 均等原则 各取所需原则 平等原则
      • 公平理论：损益
  • 人际沟通
    • 含义：社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统互相交流信息，沟通情感的过程
    • 过程
      • 七要素
        • 信息源、信息、通道、障碍、信息接受者、反馈、背景
    • 主要功能
      • 获得信息
      • 思想情感交流
      • 满足需求、维持心理平衡的重要因素
      • 减少冲突，改善人际
      • 协调群体运动，提高活动效率
      • 获得信息 满足需要，情感交流 减少冲突，提高效率
    • 影响因素
      • 文化（种族教育）
      • 团体（团体结构与地位）
      • 人格（自我中心）
• 亲密关系
  • 特点
    • 长时频互动
    • 相互影响力大
    • 包含不同种类活动和事件，共享许多的活动和兴趣
  • 依恋
    • 父母与孩子之间一种强烈情感联系，与生俱来，婴儿对父母的依恋是生存的首要条件
  • 爱情（斯腾伯格三元）
    • 亲密 情感成分
    • 激情 动机成分
    • 承诺 认知成分
    • 
      • 爱情与喜欢主要区别：亲密，利他，依恋
      • 哈特菲尔德将爱情分为：伙伴爱 激情爱
      • 影响亲密的因素：出生顺序，情境，情绪
      • 婚姻动机：经济 繁衍 爱情
  • 亲密关系发展五阶段（勒温格）
    • 初次吸引—建立友谊—持续强化—凋萎与衰落—结束
  • 亲密关系的改善
    • 对待不满的策略
      • 真诚 被动等待，没有动作（建设性）
      • 忽视 被动 （破坏性）
      • 退出 主动 （破坏性）
      • 表达 主动 （建设性）
    • 建设性争吵
    • T小组训练法 （勒温“场论”“敏感性训练”一种团辅）
  • 人际吸引
    • 含义：人与人之间相互接纳和喜欢
    • 原则
      • 互惠原则 “有回应”
      • 得失原则 “评价改变”
      • 联结原则 “与美好经验联结的人更受喜欢”
    • 影响因素
      • 熟悉性
      • 接近性 交往频率高 曝光效应/单纯接触效应
      • 相似性 互补性 “米开朗琪罗效应”—夫妻相
      • 个人特性 能力（犯错误效应）外表（光环 外貌辐射）品质
• 偏见与歧视
  • 含义：类属性思维/类化原则：人们通过整合有关信息和个人经验，形成一种针对特定对象的既定认知模式
    • 负性态度
    • 偏见与态度的情感要素相联系的倾向性评价，既不符合逻辑，也不符经历情理
    • 歧视：负面行为
    • 刻板印象的作用
      • 是人们以不正确或不充分的信息为根据，而形成的对其他人或群体的片面甚至错误的看法与影响
      • 积极作用 适应环境 消极作用 扭曲 先入为主 不易变
  • 原因
    • 人格 动力 认知 冲突 学习
    • 团体冲突理论（谢里夫）
      • 争取资源，相对剥夺感，你得即我失
    • 社会学习理论
      • 父母榜样 新闻媒体宣传
    • 认知理论
      • 分类 内外群体的不同对待方式
    • 心理动力理论
      • 内部因素释放
    • 人格理论
      • 右翼权威性（RWA）量表发现权威人格有效预测偏见和自我中心行为
  • 消除方法
    • 社会化
    • 受教育
    • 直接接触
    • 自我监控 补充：合作 共同命运
• 利他行为
  • 概念：在毫无回报的期待下，表现出自愿帮助他人的行为
    • 两种形式
      • 人人为我 报答性行为
      • 我为人人
    • 四种特性
      • 自愿自觉
      • 有益他人
      • 不期回报
      • 可能有损失
  • 理论解释
    • 进化心理学
      • Buss基因传承，1、亲缘保护2、群体选择
    • 社会进化论
      • 社会责任规范 人们有责任
      • 相互性规范 Trivers 未来受人帮助的可能性
      • 社会公平规范 帮助值得帮助的
    • 学习理论
      • 强化模仿教养
    • 社会交换理论
      • 最小代价原则 最好解释助人行为
    • 移情和利他主义C.DBatson 纯粹利他主义
  • 影响因素
    • 情境因素
      • 文化差异
      • 他人存在
        • “旁观者效应”原理
          • A责任扩散 B情景的不明确性 C评价恐惧
      • 环境因素
      • 时间压力因素 赶时间
    • 助人者因素
      • 人格
      • 心情
      • 内疚感
      • 个人困扰 同情心关怀
      • 宗教信仰
      • 性别
    • 求助者因素
      • 受人喜爱
      • 值得帮助
      • 性别影响
  • 培养
    • 利他主义社会化
      • 树立榜样
      • 具体行为
      • 内在动机 过度辩护效应：反馈过度使内归因—外归因
    • 增加旁观者干预的可能性
      • 抑制旁观者效应
    • 积极心理学和亲社会行为 移情
• 侵犯行为
  • 概念：
    • 狭义：有意，但维护主流社会行为
    • 有意伤害他人身心健康的任何行为
    • 方式：言语侵犯 动作侵犯
    • 动机：工具性 报复性
  • 理论解释
    • 本能论
      • 进化论，劣根性 弗洛伊德，死本能
    • 班杜拉的社会学习理论
      • 习得 强化 符号形式储存 多样 不强化 消退
    • 挫折—侵犯理论
      • 多拉德 米勒
        • 行为后果阻碍 侵犯是挫折的后果 替代性侵犯
      • 伯克维茨
        • 挫折非侵犯唯一原因 要素：侵犯线索、武器线索 评价：挫折 替代 侵犯 控制
      • 挫折
        • 侵犯激发
          • 外向侵犯
            • 直接侵犯
            • 替代侵犯
          • 内向侵犯（自杀）
        • 其他反应（退缩 固化）
  • 影响因素
    • 温度
    • 兴奋转移
    • 侵犯性线索
    • 去个性化
    • 饮酒
    • 社会赞许与模范
  • 减少方法
    • 惩罚
    • 降低挫折与学习抑制
    • 替代性宣泄
    • 示范非侵犯行为
    • 培养沟通与解决问题的技巧
    • 培养同情心去对抗去个性化
• （莫测）莫里诺 社会测量（参照测量法，社会距离法，贝尔斯测量法） （霍患）霍曼斯 社会交换
• 非正式沟通网络“小道消息”：全通道型，单线型，集束型，流言型，偶然型
• 侵犯构成因素：侵犯动机 侵犯行为 社会评价
• 家庭结构要素：成员数量，夫妻数量，代际关系 家庭结构模式：核心家庭，主干家庭，联合家庭，其他家庭 家庭生命周期：形成—扩展—稳定—收缩—空巢—解体