教师招聘 学前儿童个性的发展

能力类型的差异 (2)能力发展水平差异 (3)能力表现早晚的差异 9. 学前儿童能力的培养 (1)正确了解儿童能力发展水平 (2)指导儿童掌握有关的知识技能 (3)激发...

个性心理

• 个性调控系统
  • 个性调节系统→自我意识
    • 个性调控系统的核心是自我意识，自我意识的特征是分离感和稳定的统一感
    • 自我意识的成熟标志着儿童个性的成熟
    • 自我评价（3～4岁）
    • 自我体验（4～5岁）
      • 自尊感
      • 自信感
      • 成功感和失败感
    • 自我控制（相对平稳）
      • 自觉性
      • 坚持性
      • 自制力
      • 延迟满足
        • 米歇尔的延迟满足实验
  • 个性倾向性
    • 最活跃的成分，特征：积极性 选择性
    • 需要
      • 1.根据起源分为
        • 生理性需要
        • 社会性需要
      • 2.根据需要的对象性质分为
        • 物质需要
        • 精神需要
      • 3.马斯洛需要层次理论
        • 自我实现的需要
        • 审美需要
        • 认知和理解的需要
        • 成长需要（生长需要）
        • 尊重需要
        • 归属与爱的需要
        • 安全需要
        • 生理需要
        • 缺失需要（基本需要/匮乏性需要）
    • 动机
    • 兴趣
      • 指向性
      • 情绪性
      • 动力性
• 个性心理特征
  • 气质
    • 没有好坏之分
    • 类型
      • 口诀：三强一弱中间平，多灵黏不灵
      • 胆汁质
      • 多血质
      • 粘液质
      • 抑郁质
    • 特点
      • 托马斯和切斯提出
      • 天赋性
      • 遗传性
      • 稳定性
    • 学前儿童的气质类型
      • 托马斯和切斯
        • 容易抚育型
        • 困难抚育型
        • 起动迟缓型
  • 性格
    • 有好坏之分，幼儿性格最初表现在婴儿期
    • 特点
      • 对现实稳定的态度
      • 惯常的行动方式
    • 结构
      • 性格的态度特征
      • 性格的意志特征
      • 性格的情绪特征
      • 性格的理智特征
    • 婴儿性格萌芽
      • 合群性
      • 独立性
      • 自制力
      • 活动性
    • 幼儿性格年龄特点
      • 活泼好动
      • 喜欢交往
      • 好奇好问
      • 模仿性强
      • 好冲动
  • 能力
    • 特征
      • 能力和活动密切联系
      • 能力直接影响活动效率
      • 完成一种活动需要多种能力的结合
    • 结构
      • 一般能力和特殊能力
      • 模仿能力和创造能力
      • 认识能力操作能力和社交能力
      • 晶态能力（晶体智力）和液态能力（流体智力）
        • 晶体智力后天获得，流体智力遗传获得