导图社区 自我意识、自我概念和自尊
系统地介绍自我意识、自我概念与自尊这些心理学概念,是根据《当代教育心理学》第二章的内容编制的,喜欢心理学的友友们可以看看哦。
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自我意识、自我概念与自尊
自我意识
定义:个体对自己的心理、思维及行为活动的内容、过程及结果的自我认识、自我体验和自我调节
形成:自我意识是个性和社会性发展的核心概念,是伴随着个体的身心发展,在与周围环境不断地相互作用过程中逐渐形成和发展起来的
两个方面
主体的我
对自己身心活动的观察
客体的我
被觉察到的我
三大组成部分
自我认识
定义:是自我意识的认知成分,包括自我感觉、自我观察、自我分析、自我评价
四个部分
自我感觉
自我观察
自我分析
自我评价
自我体验
定义:是自我意识在情感方面的表现,包括自信和自尊
两个部分
自信
是个体对自己的能力是否适合所承担的任务进行评价时产生的自我体验
自尊
定义:是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极评价与体验
教师的反馈对学生的自尊有重要影响
任何惩罚都有可能伤及学生的自尊
自我调节
定义:是自我意识的意志成分,主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控,包括自我检查、自我监督、自我控制
三个部分
自我检查
是主体在头脑中将自己的活动结果与活动目的加以比较、对照的过程
自我监督
是一个人以其良心或内在的行为准则对自己的言行实行监督的过程
自我控制
是主体对自身心理与行为的主动掌握
自我意识的调节作用
启动或制止行为
心理活动的转移
心理过程的加速或减速
积极性的加强或减弱
动机的协调
动作的协调一致
根据所拟定的计划监督检查行动
自我概念
定义:由个体对自身的观念、情感和态度组成的混合物
形成:自我概念是个体在与环境相互作用而形成的经验的基础上建立,主要受他人强化和评价的影响
发展:自我概念会随着情境和年龄的改变而不断发展变化,这种发展经历是从相对具体到相对抽象的过程
定义:是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验
个体的自尊与其学校生活存在着相互作用
自尊会影响个体对自己的评价及其情绪,从而影响其在学校中的行为表现
自尊水平高的学生在很多方面表现地更成功
学校的环境也影响着学生的自尊
自尊的影响因素和培养方法
威廉詹姆斯提出个体在完成任务和达到目标时的成功感会影响自尊,而且个体要认为这种任务或目标是重要的
教师可以帮助学生在他们重视的领域中体验更多的胜任感,获得成功感
个体解释其成功或失败的方式也会影响自尊
学生只有将成功归因为自己的行为,而不是运气或他人的帮助。才有利于建立自尊
古柏史密斯提出培养学生自尊心的3个先决条件
重要感
指个体觉得自己的存在是重要的和有意义的
成就感
指个体能在具有挑战性的工作中表现出有成就,而且能达到自己的预期目标,因而会产生一种完美感受
力量感
指个人感觉自己有处理事物和适应困境的能力