儿童成长123

乡村夏令营（理论篇)，儿童成长123模型呈现了益微青年服务的儿童通过参加EV的公益活动可获得的能力成长以及实现成长的路径。感兴趣的小伙伴可以了解看看哦！

儿童成长123

"儿童成长123“模型呈现了益微青年服务的儿童通过参加EV的公益活动可获得的能力成长以及实现成长的路径，也为志愿者设计乡村夏令营指明了方向，是乡村夏令营的设计理念。是以《儿童权利公约》为底线，以SEL社会情感发展为目标设计得出的

1个目的：让儿童在成长阶段，学会与自己相处，对自己负责，学会与伙伴相处，拥有融洽的伙伴关系，了解社会规则和不同文化，理解和尊重差异

2条主线

体验学习

以参与式学习为主要方法，提倡平等而多元的原则，围绕阅读、艺术、游戏开展

能力提升

乡村夏令营的课程设计和实施不能只停留在活动体验本身，而是要我们在志愿服务中明确以儿童的成长和能力的提升为目标，基于此去设计服务内容

注：反省思考

学习=经验+反省 我们在夏令营课程的设计中需要有明确的课程目标做指引，所有开展的活动都是围绕达成目标而设计的。就比如SEL社会情感学习为基础的3种儿童能力发展目标是自我表达、友好相处和认识社会

3×3魔方

3块积木

1.阅读是基础教育的基础，是自主学习的前提。在短暂的乡村夏令营中，我们通过丰富的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，丰富阅读内容，培养儿童终生阅读的意识

2.艺术不仅是审美的活动，更是个人情感和生活状态的表达方式。艺术让我们了解美、发现美、也更了解人生的意义，不在乎是否专业和正确，只需用心感受和表达

3.游戏是一种精心设计、有目的性的教育手段。它通过确定规则，在规则范围内进行互动和方思，激发参与者的想象力、规则意识、行动力和团队协作能力。而游戏也是一种于儿童相处的心态，让志愿者用儿童的视角倾听、理解儿童，用游戏化的方式与儿童对话相处

3种能力

1.自我表达.准确辨别自己的情绪和想法、了解自己的情绪和想法是如何对自己的行为产生影响的、了解个人的局限和优势、能够有效调节自己的情绪，想法和行为、能够主动表达自己的情绪和想法、做负责任的决定等

2.友好相处.能够同理他人、理解他人的感受和处境、能够与不同的个人和团体建立并保持健康有益的关系、能够积极倾听，清晰交流，与他人合作、建设性协调冲突、必要时寻求和提供帮助等

3.认识社会.了解行为的社会和道德规范、了解不同的文化、了解不同的社会群体和社会资源等