导图社区 2022道法课标
一张图带你了解2022道法课标!主要包括指导思想、修订原则、主要变化、核心素养学段表现、课程内容、课程目标等等,快来看看吧。
编辑于2023-02-17 22:25:52 辽宁2022道法课标
指导思想
***新时代中国特色社会主义思想为指导思想
党的教育方针
立德树人根本任务
素质教育
培养学生正确价值观、必备品格和关键能力
子主题
修订原则
坚持目标导向
***新时代中国特色社会主义思想
重大主题教育(课程思想性)
社会主义先进文化
革命文化
中华优秀传统文化
国家安全
生命安全与健康
坚持问题导向
注重实际问题
学生身心发展规律
一体化设置
学段衔接
减负提质
提升科学性、系统性、指导性、可操作性
坚持创新导向
课程综合性与实践性、适宜性和时代性
学生主体地位、学生个性
主要变化
课程方案
完善培养目标
培养担当民族复兴大任的时代新人(有理想有本领有担当)
优化课程设置
双减政策要求
九年9522总课时数
细化实施要求
课程标准
强化课程育人导向
核心素养、正确价值观、必备品格、关键能力
优化课程内容结构
***新时代中国特色社会主义思想为统领
核心素养
重要观念、主题内容、基础知识
跨学科主题学习活动
研制学业质量标准
核心素养发展水平
增强指导性
加强学段衔接
幼小衔接
学习目标的连续性与进阶性
核心素养学段表现
政治认同
在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国,中华民族、中华文化,中国共产党、中国特色社会主义,主动践行和弘扬社会主义核心价值观,有强烈的民族自豪感,坚定理想信念,坚信马克思主义真理的力量,知道***新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。
初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的志向。
道德修养
初步具备正确的道德判断和道德选择能力,自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德,理解“明大德、守公德、严私德”,做一个文明的社会成员。
形成诚实劳动的意识,初步了解职业道德规范,有做未来好建设者的志向。
法治观念
了解***法治思想的基本精神与核心要义。
初步了解宪法主要内容,以及个人参与社会生活必备的基本法律常识,强化宪法法律至上,法律面前人人平等,权利与义务相统一和守法用法意识,初步树立公平正义,民主法治等观念,初步具备依法维护自身合法权益,参与社会生活的能力,具有生命安全意识和一定的自我保护能力。
健全人格
具有自立自强,理性平和、坚韧乐观的人格,懂得生命的价值和意义,能够主动调节和管理自己的情绪,能够与他人进行有效沟通,树立正确的合作与竞争观念,真诚友善,具有互助精神。
能够主动适应社会环境的变化,具有应对挫折的积极心理品质。
责任意识
关心公共事务,关心国家发展和前途命运,具备国家利益高于一切的观念。
积极参与志愿者活动、社区服务活动,有社会责任感,勇于担当,有为人民服务的奉献精神。
具有现代生态文明观,践行绿色生活方式,自觉保护环境。
具备民主与法治意识,积极参与公共事务和民主实践。
课程性质
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
道德与法治课程是义务教育阶段的思政课
提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养、人格修养等
课程具有思想性、政治性、实践性与综合性
课程目标
核心素养内涵
核心素养是课程育人价值的集中体现
主要包括政治认同、道德修养、法治观念、责任意识、健全人格
政治认同——思想前提
政治方向:中国共产党、中国特色社会主义、***新时代中国特色社会主义思想
价值取向:社会主义核心价值观、文化自信、中华民族价值认同
家国情怀:家庭家乡祖国中华民族使命感
道德修养——立身成人之本
个人品德
家庭美德
社会公德
职业道德
法治观念——行为的指引
宪法法律至上
法律面前人人平等
权利义务相统一
守法用法意识和行为
生命安全意识和自我保护能力
健全人格——身心健康的体现
自尊自信
理性平和
积极向上
友爱互助
责任意识——内在要求
主人翁意识
担当精神
有序参与
总目标
中国基本国情(成就、历史、文化、价值观、人类命运共同体等)
基本道德要求与行为规范
规则意识、法律意识
生命意义与价值
社会责任感、主人翁意识、公共意识、公共精神
学段目标
政治认同
道德修养
法治观念
责任意识
健全人格
课程内容
道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向
第四学段(7—9年级)
生命安全与健康教育
青春期的烦恼为议题
社会中的我
在逆境中自强不息
生命的意义是什么
我在社会中成长
法治教育
坚持党对全面依法治国的领导
宪法是根本法
权利与义务相统一
奉法者则国强
和平统一一国两制对实现祖国完全统一的意义
认识国家最高权力机关
中国式协商民主
铸牢中华民族共同体意识
走进村委会居委会
如何把权力关进制度的笼子里
民法典是社会生活的百科全书
远离违法犯罪
如何筑牢自我保护的防火墙
建设美丽中国
国家安全是头等大事
联合国与人类命运共同体
中华优秀传统文化教育
中华优秀传统文化的魅力何在
见贤思齐、见善则迁
自强不息厚德载物
如何理解学以成人
如何理解家是最小国国是千万家
革命传统教育
开天辟地大事变
不忘初心牢记使命
中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革
改革开放铸就伟大改革开放精神
中国共产党团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴
国情教育
我们的美好生活
于变局中开新局
新梦想新征程
不负青春不负韶华不负时代
学习质量
内涵:学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映发展学生核心素养的要求
学业质量标准:是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。
学业质量描述
能够结合史实阐明伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是我们党和人民向第二个百年奋斗目标进军的强大动力(政治认同、道德修养);
能够结合实例初步阐释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好、了解中国发展的历史方位与中国社会的主要矛盾,能够简要论述***新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,能够深刻理解中国特色社会主义进入新时代,党和国家事业取得的历史性成就发生的历史性变革。(政治认同、道德修养)
能够结合实例阐明人民代表大会制度,中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度,基层民主制度,一国两制的基本内容与意义。“政治认同、法治观念)
能够尝试化解青春期烦恼,采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境自我管理,具有亲社会行为,热爱生活敬畏生命。(道德修养、健全人格、责任意识)
能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划,具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。(政治认同、责任意识)
了解***法治思想,具有宪法法律至上的观念,能够正确认识和行使公民权利,履行公民义务,运用实际案例说明与生活相关的法律规定。(法治观念、责任意识)
能够举例说明社会主义先进文化,革命文化和中华优秀传统文化的主要特征,坚定文化自信。(道德修养、政治认同)
能够结合实例理解维护国家安全的重要性,阐明如何自觉维护国家安全。(政治认同、法治观念、责任意识)
知道全人类共同价值的内涵,具有初步的国际视野,了解主要的国际组织,阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义,阐述构建人类命运共同体的意义。(政治认同、责任意识)
课程实施
教学建议
上好道德与法治课,关键在教师
要求:政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正
立足核心素养,制订彰显铸魂育人的教学目标
政治立场鲜明
价值导向清晰
知行要求明确
透彻的学理分析
及时丰富和充实教学内容,反映党和国家重大实践和理论创新成果
把握思想教育基本特征,实现说理教育与启发引导有机结合
灌输性和启发性相统一
灌中有启、启中有灌
丰富学生实践体验,促进知行合一
评价建议。
评价是检验提升教学质量的重要方式和手段。
教学评价
基本原则
坚持素养导向
坚持以评促学
坚持以评促教
重视表现性评价。
坚持多主体评价。
评价内容。
要对学生核心素养的综合发展状况进行评价。
评价方法。
观察
访谈
作业
纸笔测试
主要环节的评价。
课堂评价。
课堂评价是教学的有机组成部分。
包括道德品行、价值观念,学习态度,课堂学习阶段目标的达成情况。
作业评价
作业评价既要关注结果,也要关注过程。
质性分析、量化评定。
期终评价
课堂评价。
作业评价
期终考核的结果。
评价结果的呈现。
分项等级制加评语
学业水平考试
目标:考察学生核心素养形成与发展
考试性质与目的:
命题原则
严格依标命题
坚持正确的政治方向与价值导向
探索素养导向的命题方式
命题规划
命题内容与范围
试卷结构
题目命制
命题立意
课程性质
时代要求
学生发展
情境创设
任务指向
评分标准
清晰、合理、尺度统一
教材编写建议
编写原则
坚持正确的政治方向和价值导向
与党和国家重大理论创新成果同步推进
按照大中小学德育一体化的要求建构内容
教材设计要给予学生不断扩大的生活范围,着眼于发展学生的核心素养
教材设计要紧密结合中国社会现实
教材内容选择
马克思主义基本原理、马克思主义中国化、***新时代中国特色社会主义思想
思想政治理论教育规律,综合性
学生成长规律和认知规律、认知水平
育人一致性
教材编排与呈现形式
课程资源开发与利用
地位:课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑
内容:图书、音像资料、数字化资源、现实生活中案例
基本原则(要求)
坚持目标导向,精选优质课程资源
调动多元主体,丰富课程资源
建立开发机制,共建共享课程资源
教师培训与教学研究
教师培训
整体设计培训内容
强化培训组织管理
采用多样化培训方式
专家引领、全员参与、分级培训、集中培训与远程培训相结合
案例示范、专题研讨、工作坊研修、跟岗研修、现场教学
教学研究指导
基于整体设计开展教研活动
聚焦关键问题开展主题教研
采用多样化教研方式
校本教研指导
聚焦具体问题
以科研促教研
改进教学实践
课程理念
以立德树人为根本任务‘发挥课程的思想引领作用
指导思想:马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想
厚植爱国主义情怀
社会主义核心价值观
遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计
以成长中的我为原点
遵循学生身心发展特点与成长规律
螺旋上升的方式
以社会发展与学生生活为基础,构建综合性课程
立足核心素养
主旨:思想政治素质、道德修养、法治素养、人格修养
主题:社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育
能力:发现问题、分析问题、解决问题、道德理解力、判断力
强化规则、纪律、秩序、诚信、团结合作、冲突解决教育
坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内校外相结合的育人机制
教师主导
学生主体
设置议题,创设多样化学习情境
校内教育和校外教育相结合
综合运用多种评价方式,促进知行合一
评价引导作用
改进结果评价
强化过程评价
探索增值评价
学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价、社会评价相结合
提升评价的科学性、专业性、客观性