导图社区 学习动机
本图是教育心理学关于学习动机部分的笔记,内容包括学习动机及其相关概念、学习动机对学业的影响、动机与学习效果的关系、学习动机的培养与激发等等,适用于预习、复习的参照。
教育心理学笔记,包括个人构建主义理论,社会建构主义理论,建构主义思想渊源与基本观点,人本主义学习理论知识点总结。
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学习动机
学习动机概述
学习动机及其相关概念
学习动机定义:激发学习行为,使之指向一定学业目标,并维持这一行为的动力倾向
学习动机及其作用: 1、引发——启动学习行为 2、定向——指向一定学习目标 3、维持——使学生坚持学习行为 4、调节——调节学习行为的强度、时间、方向
学习动机的影响因素:兴趣、需要和诱因、态度、期望和抱负水平、价值观
学习动机对学业的影响
学习动机→在学习上的毅力→长期对学习的坚持和热情
学习动机+学习成绩→学业情绪→学习态度
学习动机→学生的学习投入→学习质量和学业成就
动机与学习效果的关系
耶克斯-道德森定律: 适当的动机水平
学习者个性、课题性质、课题材料的难易程度等因素影响学习动机与学习效果之间的关系
学习动机的分类
内部动机和外部动机
注意
在学生进行一项很感兴趣的、自发性的活动时,如果提供外部奖励反而会减少这项活动的吸引力
外部动机可以转化为内部动机
内部动机:对学习本身的兴趣引起的动机
外部动机:由外部诱因引起的动机
认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
(内)认知内驱力:求知作为学习的目标本身
(外,自身水平决定)自我提高内驱力:通过自己的能力获得相应地位的需要
(外,派生地位)附属内驱力:获得外界赞许或认可的需要
个人动机和情境动机
个人动机:与自身需求、信念、价值观、性格特征相关的动机
情境动机:与情境相关的动机
学习动机的培养与激发
教学吸引
利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情
加强教学内容的新颖性,吸引学生的注意力
充分调动学生在课堂练习中的积极性
兴趣激发
利用教师期望效应培养学生的学习兴趣
利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣
加强课外活动指导,发展学习兴趣
建立合作的动机与信念
建立正确的归因模式
树立较高的成就动机水平
设置合理的目标定向
反馈与评定(教师反馈+学生自己反馈):及时、具体、经常反馈
奖励与惩罚:奖励比惩罚更能激发学生的学习动机,但奖励要考虑高质量奖励、奖励的时间以及学生的个体差异
合作与竞争:合作型结构目标、竞争性结构目标、个体化结构目标