课程与教学导论

课程与教学导论的思维导图，内容有课程与教学的实质、课程与教学的关系：一体多面、课程与教学论的研究对象与方法、学习课程与教学论的意义与方法。

课程与教学导论

• 课程与教学的实质
  • 课程：教育性经验，积极影响的各种因素的综合； 学校场所中有助于学生积极健康发展
  • 教学：教学的本质是教师和学生之间以对话、交流、合作为基础进行文化知识传承与创新的特殊交往活动。教师学生、教材、教学手段等组成。
• 课程与教学的关系：一体多面
  • 大教学（苏联＋中）：课程是教学的有机组成部分
  • 大课程：教学是课程的实施过程
  • 相互独立：没有联系，都是教育学的分支 怎么教/教什么
  • 相互作用：互相包含
  • 整合：有机统一
• 课程与教学论的研究对象与方法
  • 研究对象
    • 区分：课程与教学研究and课程与教学论研究 现实的实践活动 理性探讨和研究 学科现实问题 教育现象及规律
    • 关系
      • 教与学：主要矛盾核心问题——课程与教学本体论
      • 课程与教学的条件：重要载体和支持性因素——课程与教学认识论
      • 课程与教学的操作：理论转化和提高实践的关键要素——课程与教学研究方法论
  • 研究方法
    • 文献研究法
    • 观察法
    • 调查研究法：观察、访谈问卷个案分析
    • 实验研究法
    • 行动研究法
• 学习课程与教学论的意义与方法
  • 意义
    • 树立现代课程观——规律
    • 科学阐释课程与教学问题
    • 升华课程与教学经验
    • 提高课程与教学质量
    • 深化课程与教学改革
  • 方法：学习＋实践