第一章教育心理学的概述

教育心理学，教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。一起来看吧。

第一章教育心理学的概述

• 1.教育心理学的基本内涵
  • 口诀： 一核心，两交叉，三过程，四内容，五要素，喵姐预控
  • 教育心理学的概念
    • 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
    • 如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
    • 【2】是教育学与心理学的交叉学科。是应用心理学的一种。
  • 研究内容
    • 【1】核心内容：学习心理（过程）
    • 【3】研究过程：学习过程，教学过程，评价／反思过程
    • 【4】研究内容：学生心理，学习心理，教师心理，教学心理
    • 【5】研究要素：教学环美容
      • 教师：教的主体
      • 学生：学习的主体
      • 教学环境
        • 物质+社会环境（师生关系，同学关系，校风，班风，学风）
      • 教学媒体
        • 教学内容的载体，如：书本，板书，投影，计算机等。
      • 教学内容
        • 传递的主要信息
  • 教育心理学的作用
    • 描述，解释，预测，控制
      • 与教育研究方法的内涵相类似： 解释、预测、控制
      • 抑郁症是什么、孩子为什么会产生抑郁症、 产生此症状未来会发生什么、该怎么做
• 2.发展历史
  • 在西方的发展
    • 口诀： 25,67,8 出发成神
    • 初创时期：20世纪20年代以前（重点）
      • 代表人物
        • 乌申斯基（1868）
          • 口诀：俄国乌鸡电人
          • 主要观点／著作
            • 《人是教育的对象》
          • 地位
            • 俄罗斯教育心理学的奠基人
        • 卡普捷列夫（1877）
          • 口诀：卡普77最早到
          • 主要观点／著作
            • 《教育心理学》（挂羊头卖狗肉）
          • 地位
            • 世界上最早以“教育心理学”命名的著作。
        • 冯特（1879）
          • 口诀：冯特一把气球
          • 主要观点
            • 科学心理学的诞生，建立了世界上第一个心理学实验室
          • 地位
            • 心理学之父
        • 桑代克（1903）
          • 口诀：桑代克1903
          • 主要观点
            • 《教育心理学》（西方第一本以“教育心理学”命名的著作。）
            • 教育心理学的诞生
            • 补充三卷本：人的本性、学习心理、个体差异及其原因
          • 地位
            • 教育心理学之父
        • 房东岳（1908）
          • 翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》，这是中国最早的心理学著作。
    • 发展时期：20世纪20年代—50年代末
      • 口诀：房翻廖编
      • 廖世承（1924）
        • 编写了我国第一本《教育心理学》
      • 行为主义占主导，教育心理学尚未独立
    • 成熟时期：20世纪60年代—70年代末
      • 认知心理学占主导，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科。 教育心理学学科体系基本形成。
      • 1.布鲁纳—课程改革运动（认知主义）2.罗杰斯提出以学生为中心（人本主义思潮起了一场教育改革运动）3.学科体系基本形成
    • 深化拓展（完善）时期：20世纪80年代后
      • 口诀：布鲁纳温和煮饭
      • 布鲁纳的总结—（1）主动性研究（2）反思性研究（3）合作性研究（4）社会文化研究
• 复习：2.2、2.10、2.28
• 考点：（全对） 教育心理学的定义？ 教育心理学的研究内容？ 教育心理学的作用？ 教育心理学的研究历史？ 中国最早的心理学著作？
• 教育心理学各章节考情分析

第一章教育心理学的概述

• 1.教育心理学的基本内涵
  • 口诀： 一核心，两交叉，三过程，四内容，五要素，喵姐预控
  • 教育心理学的概念
    • 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
    • 如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
    • 【2】是教育学与心理学的交叉学科。是应用心理学的一种。
  • 研究内容
    • 【1】核心内容：学习心理（过程）
    • 【3】研究过程：学习过程，教学过程，评价／反思过程
    • 【4】研究内容：学生心理，学习心理，教师心理，教学心理
    • 【5】研究要素：教学环美容
      • 教师：教的主体
      • 学生：学习的主体
      • 教学环境
        • 物质+社会环境（师生关系，同学关系，校风，班风，学风）
      • 教学媒体
        • 教学内容的载体，如：书本，板书，投影，计算机等。
      • 教学内容
        • 传递的主要信息
  • 教育心理学的作用
    • 描述，解释，预测，控制
      • 与教育研究方法的内涵相类似： 解释、预测、控制
      • 抑郁症是什么、孩子为什么会产生抑郁症、 产生此症状未来会发生什么、该怎么做
• 2.发展历史
  • 在西方的发展
    • 口诀： 25,67,8 出发成神
    • 初创时期：20世纪20年代以前（重点）
      • 代表人物
        • 乌申斯基（1868）
          • 口诀：俄国乌鸡电人
          • 主要观点／著作
            • 《人是教育的对象》
          • 地位
            • 俄罗斯教育心理学的奠基人
        • 卡普捷列夫（1877）
          • 口诀：卡普77最早到
          • 主要观点／著作
            • 《教育心理学》（挂羊头卖狗肉）
          • 地位
            • 世界上最早以“教育心理学”命名的著作。
        • 冯特（1879）
          • 口诀：冯特一把气球
          • 主要观点
            • 科学心理学的诞生，建立了世界上第一个心理学实验室
          • 地位
            • 心理学之父
        • 桑代克（1903）
          • 口诀：桑代克1903
          • 主要观点
            • 《教育心理学》（西方第一本以“教育心理学”命名的著作。）
            • 教育心理学的诞生
            • 补充三卷本：人的本性、学习心理、个体差异及其原因
          • 地位
            • 教育心理学之父
        • 房东岳（1908）
          • 翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》，这是中国最早的心理学著作。
    • 发展时期：20世纪20年代—50年代末
      • 口诀：房翻廖编
      • 廖世承（1924）
        • 编写了我国第一本《教育心理学》
      • 行为主义占主导，教育心理学尚未独立
    • 成熟时期：20世纪60年代—70年代末
      • 认知心理学占主导，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科。 教育心理学学科体系基本形成。
      • 1.布鲁纳—课程改革运动（认知主义）2.罗杰斯提出以学生为中心（人本主义思潮起了一场教育改革运动）3.学科体系基本形成
    • 深化拓展（完善）时期：20世纪80年代后
      • 口诀：布鲁纳温和煮饭
      • 布鲁纳的总结—（1）主动性研究（2）反思性研究（3）合作性研究（4）社会文化研究
• 复习：2.2、2.10、2.28
• 考点：（全对） 教育心理学的定义？ 教育心理学的研究内容？ 教育心理学的作用？ 教育心理学的研究历史？ 中国最早的心理学著作？
• 教育心理学各章节考情分析