导图社区 《学会提问》
《学会提问》读书笔记，包括论证的组成部分，常见谬误的内容点。框架清晰，内容丰富，感兴趣的小伙伴可以看看哦~
《自控力》这本书的笔记与总结，自控力，即控制自己的注意力、情绪和欲望的能力，是驾驭“我要做”、“我不要”、“我想要”这三种力量的能力。
《影响力》是一本关于影响力的心理学经典，它深入剖析了影响力的要素和心理学原理，为我们提供了独特的视角和深刻的洞见。
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《学会提问》
论证的组成部分
论题
引起对话或讨论的问题或争议
分类
描述性论题
对过去、现在或将来的描述准确与否
规定性论题
什么该做/不该做，什么是对/错，什么是好/坏
如何寻找
直接寻找
标题
开头
提示词
从其他线索推断
作者在回应/讨论什么
作者的背景
从结论推断
结论
写作者或发言者希望你接收的信息
一：问问论题是什么
二：寻找指示词
因此、表明、证明、由此可知……
三：查看可能位置
开头、结尾
四：排除法
排除：例证、数据、定义、背景材料、证据
五：检查交流语境和作者背景
从理由中可以得出哪些不同的结论
理由
我们相信某个结论的原因或原理
有没有替代原因
证据
证明理由的真实性的事实
类型
个人经历
典型案例
当事人证言
不可靠
专家陈述
要追问以下问题
专家是否有好的渠道来获取相关事实？
专家是否更难遭受各种歪曲的影响？
专家是否经常做出可靠的断言？
个人观察
有价值
要注意观察者的偏见、状态以及观察的环境
调查
有效力
注意调查的质量
语境偏差
措辞偏差
不要过度概括
科学研究
较好的证据
要注意分辨质量
1报告所发表在的期刊质量如何？
2是否有细节或其他线索说明这项研究很出色？
3研究的时间距离现在多久？结果会不会随着时间改变？
4是否被重复？
5立论者在选择研究时是否有选择性？
6有没有强势批判性思维的证据？
7有没有理由让人蓄意歪曲该研究？
8研究条件是不是人工制造的并因此遭受扭曲？
9样本的概括范围有多大？（数量、广度、随机性）
10研究人员使用的问卷、等级评定或其他测量结果有没有偏见或歪曲？
数据有没有欺骗性
1数据是如何获得的？
2警惕不同的平均值(平均数、中位数、众数)，留意数值分布、极差、测量误差
3当心拿指向一件事的数据来证明另一件事
4把所需的统计证据和实际提供的数据做比较
5从数据中得出你自己的结论，看是否与写作者或发言者一致
6判断缺少了什么信息（当心误导性的数字、百分比以及缺少的比较）
假设
价值观假设（规定性假设）
在特定情形下没有明说出来的偏好一种价值观超过另一种的倾向
描述性假设
关于世界过去、现在和将来是怎么样的没有明说的信念
如何寻找假设
1寻找理由要证明结论所必不可少的假设（连接假设）
2寻找理由成立所必不可少的假设
3站在立论者立场
4站在反对者立场
语言
是否有多重含义的关键词
有没有歧义
有什么重要信息被忽略了
反驳论证
遗漏的定义
“事实”的来源
用来获得事实的程序细节
收集或组织证据的替代性技术
遗漏的数字、图表等数据
省略的结果
省略掉关于预测失败或者预测失误的信息
常见谬误
人身攻击型谬误
叙述谬误
混淆故事与现实
滑坡谬误
假设采取某种做法会引发一系列不可控的不利事件
追求完美解决方案谬误
诉诸公众谬误
诉诸可疑权威谬误
诉诸感情谬误
稻草人谬误
歪曲对方观点进而攻击
虚假的两难选择谬误
乱扣帽子谬误
计划谬误
低估完成一项工作所需要的时间
粉饰谬误
转移话题谬误
循环论证谬误
以偏概全谬误
强求确定性谬误
过度简化因果关系谬误
因果混淆谬误
忽略共同原因谬误
事后归因谬误
仅仅因为A紧随B发生就认为A是由B造成的
批判性思维者
主要价值观
自主决断
好奇心
谦恭有礼
尊重严密的论证
三个维度
1)意识到批判性问题
2)提出并回答问题
3)有积极主动地使用
干扰批判性思维的障碍
正确提问带给人的不快
思考过快
刻板印象
不良的思维习惯
晕轮效应
信念固着
可得性启发法
答非所问
自我中心
一厢情愿
