导图社区 《社会心理学》 第3章 社会认知与社会思维
《社会心理学》 第3章 社会认知与社会思维，主要包括社会认知，印象的形成与印象整饰，影响社会认知的因素，社会行为中的归因。让我们一起根据导图来学习一下社会心理学吧～
《社会心理学》第二章 自我 ，自我的概念是什么？自我同一性是什么？提升积极自我观念的行为因素有哪些？自我研究的维度是什么？让我们一起来根据导图学习社会心理学中的自我。
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第3章 社会认知与社会思维
一、社会认知
1. 社会认知研究的两个脉络
a. 来自不断经历“社会化”的一般意义上的认知研究
b. 来自受20世纪60与70年代信息加工认知心理学冲击而在社会心理学内部产生的关于社会认知心理学的研究
2. 社会认知的概念
o 个体在和他人的交往中，通过观察了解获取相关信息，并在此基础上对他人或自己的行为特点、他人与自己关系的特点形成一定的印象和看法，做出推断和评价的过程
3. 社会认知的特征
a. 互动性
b. 选择性
c. 防御性：个人为了与外界环境获得平衡，适应社会，从而运用认知机制抑制某些刺激物的作用
d. 完形性：个人倾向于把有关认知客体的各方面特征材料加以规则化，形成完整的印象
4. 图式与社会认知
a. 图式是一组有组织、有结构的认知。它包括对某一概念或刺激的认知、相关的各种认知的关系及具体的实例。它是一组相互关联的认知（如思想、信念、态度），使我们能够在有限的信息基础上迅速地为某一个体、情况、事件或地点赋予意义。某些线索会激活一个图式，然后该图式会“填补”缺失的细节。
b. 社会图式的类型
i. 个体图式：关于特定个体的知识结构（你的朋友、你的邻居、一个特定的政治家等）
ii. 角色图式：关于特定角色的知识结构（某种职业、身份）
iii. 脚本：关于事件的图式（参加晚会、看电影、去高级餐厅吃饭等特定时间所该有的场景、程式等信息）
iv. 无内容图式：不涉及关于特定类别的信息，而是由有限的信息处理规则组成（如何处理特定事件、对事件进行归因等）
v. 自我图式：个体关于“我是谁”的概念，即自我概念的组成部分（自我认知）
c. 图式在社会认知过程中的作用
i. 帮助记忆
ii. 导致自动化推论
iii. 增加信息
iv. 包含情感
二、印象的形成与印象整饰
1. 定义
o 社会认知的特点之一是互动性，在考察人们的印象及印象形成时，这种互动性就具体体现为一方面是认知者印象的产生与形成，另一方面是被认知者有意地对认知者的印象形成过程施以一定的控制和影响，即印象整饰。
o 在交往中，认知对象并非总是被动的，他们往往通过一定的表现来控制认知者对自己的看法。认知对象通过言语或非言语的信息表达，影响和控制认知者使其形成特定的印象，这个过程就称为印象整饰。
2. 印象形成的平均模式
o 平均模式：参考的是各种品质的评价分值的总和。
o 增加模式：将各种特征分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象。
o 加权平均模式：不仅考虑积极与消极特征的数量与强度，而且还从逻辑上判断各种特征的重要性，不是依据简单平均分数，而是依据加权平均分数。
i. 人们通常对两种信息赋予更大的权重：消极否定信息、先行信息
3. 印象整饰效应
o 首因效应primacy：一种呈现顺序效应，即较早呈现的信息对社会认知的影响更大；在与对象陌生时相对重要
o 近因效应recency：呈现顺序效应，即后来呈现的信息对社会认知有更大的影响；在与对象熟悉时相对重要
三、影响社会认知的因素
1. 认知者
a. 既往经验
b. 价值观：道德主导/能力主导/……
c. 情感状态：处于积极情绪状态下倾向于给他人赋予积极品质，消极情绪则相反。
2. 认知对象
a. 魅力
b. 身份角色
3. 认知情境
4. 认知偏差
a. 光环效应：人际知觉中形成的以偏概全的主观印象，多指因某一优点而对整个客体产生的良好印象
b. 正性偏差：指人们在评价他人时对他人的正性评价超过负性评价的倾向。
c. 相似性假设：在人际交往中，人们往往喜欢在信念、价值观、爱好、态度、个性特征、年龄、社会地位、地域等方面与自己相似的人。他人越是与自己相似，越容易喜欢他。
d. 内隐人格理论：指主张个体通常在不知不觉中形成关于他人心理和行为假设的理论。认为个体会刻板地认为别人的人格品质都是相互关联的，一旦了解其中的一种品质就可以推知其他品质及其行为表现。
e. 首因效应和近因效应
f. 刻板印象
四、社会行为中的归因
1.定义
归因是指根据有关的外部信息、线索判断人的内在状态，或依据外在行为表现推测行为原因的过程，也称归因过程
2.解释类型
定义：是个人对事件发生原因的习惯性解释方法
判断的三个方面
i.内因/外因
ii.持久/可变
iii.普遍/特殊
悲观主义解释类型：习惯用持久的、普遍的、内部的原因来解释负面事件的倾向
3.归因理论
素朴心理学（Fritz Heider）
海德认为：
i.现实生活中人们有两种需要：对周围的环境做出一致性解释的需要和控制环境的需要
ii.导致行为发生的两种因素
1.行为者的内在因素：能力、动机、努力程度等
2.来自外界的因素：环境、他人和任务的难易程度
iii.归因时通常使用两个原则：共变原则和排除原则
概要
对应推论理论
公变原则covariation principle
i.共识consensus：既定情境下，大多数人怎样做
ii.独特性distinctiveness：同一个体在不同情形下会有什么反应
iii.一贯性consistency：某一特定情形下的不同时机个体行为是怎样的
iv.凯利与协变完型论models of covariation and configuration
1. 一致性信息consensus information：关于其他人对于刺激X反应方式相同的程度的信息——在这一情景中其他人的行为与个体相似吗？
2. 独特性信息distinctiveness information：关于一个人的反应是只因某种刺激发生的，还是很多刺激可引发的普遍反应的信息——个体在不同情境中有不同的行为吗？
3. 一贯性信息consistency information：关于一种行为Y总是与刺激X共同出现的一致性程度的信息——个体在这一情境中通常用这种行为方式吗？
一致性 独特性 一贯性 归因
是 是 是 外因：刺激物
否 否 是 内因
否 否 否 外因：环境
维纳与动机归因论
i.对成就
原因属性 能力 努力
来源 内在 内在
可控性 不可控 可控
稳定性 稳定 不稳定
评价动机
1. 失败-努力不足（可控）-高惩罚
2. 失败-能力不足（不可控）-低惩罚
3. 克服障碍获得成功-文化英雄-彰显了核心价值
ii.对受污名者
污名分类 可控性 责任 情感 同情
可控污名（艾滋病、酗酒、儿童虐待etc）
不可控污名（老年痴呆、失明、截瘫etc）
1.评价动机
a.污名化条件-行为性起源（可控）-斥责
b.污名化条件-生物性起源（不可控）-不斥责
iii.社会动机与社会正义的终极理论：以情感作为思想和行为的桥梁
子主题
4. 归因的过程
a. 归因和一次性观察
i. 有时通过某种场合下的一次性观察评判别人
ii. 简单方案——在没有足够条件长时间并且全面观察别人时寻求
1. 折扣原则discounting principle：当存在某些看似更为合理的原因时，用特定原因解释行为的信息就会下降和打折扣
2. 夸大法则augmentation principle：如果出现的其他原因可能造成的是相反的结果，那么肯定是某一特定原因导致了行为的发生
b. 归因偏差
i. 过高估计行为者内在因素的作用
ii. 定义
1. 基本归因偏差ultimate attribution error：指这样一种错误的归因图式：人们总是倾向于将内群成员的积极行为和外群成员的消极行为归因于内部因素，而将内群成员的消极行为和外群成员的积极行为归因于外部因素
2. 又称为基本的归因错误，是指人们在对他人行为进行归因时，倾向于过高估计内在因素的作用，即使是在情境因素的影响很明显时也仍然如此
iii. 主要原因
1. 社会规范要求人们对自己的行为负责，所以人们往往轻视外在因素而重视内在因素
2. 在特定场合中，一个行为者往往比环境因素更为突出，更容易引起人们的关注和评价
c. 归因与社会文化的制约
i. 归因与社会解释不但受到宗教意识形态、社会政治价值、教育地位、群体成员和族群的影响，而且受到文化的影响
ii. 来自不同文化的人们常常做出不一样的归因，运用不一样的归因方式，或者以不同方式处理关于社会解释的整个任务（例：日本的集体主义导向）
五、社会判断
1.记忆
联想网络记忆模型（Baddeley, Eysenck, &Anderson, 2009）
i.记忆信息三级加工模型
人类的记忆系统
重构记忆reconstructive memory：事件发生后出现的信息扭曲了对事件的记忆
o来源监控：人们试图识别其记忆来源的过程
•误导性问题会对来源监控造成影响
o目击者的指认错误
•成为一个目击者必须准确地完成三阶段的记忆过程：目击事件的获得-贮存-提取
•目击事件的获得：人们注意到环境中的信息的过程
•贮存：人们将从周围环境获取的信息存储的过程
•提取：人们回忆贮存在记忆中的信息的过程
•上述任一阶段出错，目击证人都可能指认错误
2.社会推理
a.定义：社会推理是社会认知的核心，关注于推理过程，通过推理过程来识别、抽样和组合信息，以形成印象和做出判断
b.处理社会信息的方式
i.自上而下的演绎方法，自动依赖于一般的图式或刻板印象
ii.自下而上的归纳方法，有意地依赖于具体事例
iii.这种差异以不同的方式存在于社会认知的过程中
c.推理的第一步：收集数据并从中抽取样本
•该过程高度依赖图式，对图式的过度依赖可能会导致人们忽略潜在的有用信息，或者夸大误导性信息的重要性
3.启发式
a.定义：人们将复杂的问题简化为简单的判断操作的认知捷径（韦尔斯基和卡尼曼Tversky&Kahneman）
b.三种重要的启发式
i.代表性启发式representativeness heuristic：认知捷径，根据实例与类别的总体相似性，将实例分配到某一类别中
ii.可得性启发式availability heuristic：用于根据实例或关联在脑海中出现的速度，来推断一个事件的频率或发生概率
iii.锚定与调整anchoring and adjustment：一种将推论与初始标准联系在一起的启发式
4.启动priming
a.首次出现：Lashley，1951，指服务于反应功能的心理表征上的准备状态，一般来自内部，甚至是一种有意识的行为
b.启动效应：先前经验对当前无关任务的无意识影响
c.启动范式
i.概念启动concept priming：指对某种概念所代表的心理表征的激活，这是使用最多的启动范式
ii.心理定势启动mindset priming：对心理过程的启动
iii.序列启动sequential priming：主要是对两个表征之间自我传播的激活
5.具身认知
a.定义：指身体在认知过程中发挥着关键作用，认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的
b.实例：Cornil和Chandon（2016）研究发现在让被试进行心理模拟之后，与大份量蛋糕相比，被试认为小份量蛋糕更美味
6.直觉判断
a.定义：直觉是不经过逻辑的、有意识的推理而识别或了解事物的能力，是与逻辑分析的、有意识的思维相对立的一种思维方式或能力
b.不同类型
i.社会情感直觉：关注人际关系，特别是在寻求理解人与人、人与情境之间关系时发挥作用
ii.应用性直觉：直接指向解决问题和完成任务，在不确定条件下凭直觉作出决策
iii.自由直觉：指向未来的预感性直觉
7.反事实思维
a.定义：个体对不真实的条件或可能性进行替换的一种思维过程
b.根据发生方向分类
i.上行反事实思维upward counterfactual：对过去已经发生了的事件，想象如果满足某种条件，就有可能出现比真实结果更好的结果。（如果比赛前训练的话就不会输球）
ii.下行反事实思维downward counterfactual：是指可替代的结果比真实的结果更糟糕。（幸好赛前训练了，不然就输球了）
c.三种进行方式
i.加法式additive：在前提中添加事实上未发生的事件或未采取的行动而对事实进行否定的反事实思维（要是当时复习就不会挂了）
ii.减法式subtractive：从真实事件中删除某些因素，然后再重新进行建构（要是没带这么多东西就可以跑快点了）
iii.替代式substitutional：假设如果是替代性的前提，则可能有另外的结果（如果平时好好学习不打游戏就能拿到奖学金了）
主题
