25茅屋为秋风所破歌

八年级下册语文部编版，茅屋为秋风所破歌，全诗情感：表达了作者忧国忧民、关心民间疾苦的济世情怀和兼怀天下的博大胸襟。

茅屋为秋风所破歌

• 八月……沉塘坳
  • 景物描写
    • 渲染了凄凉悲苦的气氛，表达了诗人内心焦急万分的心情，悲苦的心境 为下文作铺垫
  • 动作描写
    • 卷，飞，洒，挂，罥，飘，转，沉；准确形象刻画了风大草飞的动感画面。也侧面表现了诗人处境的艰难，生活条件的艰苦表现诗人的痛惜之情。
  • 1炼字
    • “怒” 运用拟人的修辞手法。将秋风拟人化。听觉角度，生动形象地写出了风的来势猛、声音大、速度快、力量强的特点。写出秋风的猛烈无情。
    • “卷”与“怒号”，从视觉上形象地写出风的凶猛，生动地写出茅草随风卷起的情态。渲染悲苦氛围，衬托诗人焦灼、痛苦。 “三重”表现出风的猛烈，写出了茅屋受灾之重。 “飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等动词，写出了风吹茅草的情状，突出了秋风迅猛的特点。
  • 用韵角度
    • ①本节五句，句句押韵，押的都是平声韵，接连不断的韵脚产生了急剧的节奏，有助于加强诗中紧张的气氛。 ②“号”“茅”“郊”“梢”“坳”这些韵脚读起来仿佛令人感到秋风怒号，萧瑟满耳，如身临其境。
• 归来倚杖自叹息
  • 2诗人到底在“叹息”什么？：
    • 诗人一叹天公毁屋无情；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹战乱给人民造成的痛苦。
    • ②如此不幸遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情和帮助，表现出对凉薄世风的感慨；由此联想无数类似处境的穷人，为下文做铺垫。
  • “自”“叹息”炼字
    • “自”字，用得沉痛。诗人如此不幸遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情和帮助，则世风的凉薄意在言外；由此联想到无数类似处境的穷人，为下文张本。
• 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑（生活环境）
  • 景物描写
    • 描写傍晚秋雨之前的景象 渲染阴沉黑暗氛围的氛围 烘托诗人暗淡愁惨心情为下文写作者忧国忧民的博大胸襟作铺垫
  • 描绘画面
    • 过了一会儿，风渐渐地停了下来，天空中的乌云的颜色像墨一样黑，阴沉迷蒙的深秋，天逐渐黑了下来。
  • 3分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”两句在诗歌中的作用。
    • 运用环境描写，一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间；描写了傍晚秋雨之前的景象，渲染出暗淡愁惨的氛围，二是烘托诗人黯淡愁惨的心境，也为下文写秋雨漏屋作铺垫（为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。
• 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂
  • 4比喻
    • 把又冷又硬的被子比作铁，生动形象地写出被子因多年没有拆洗盖在身上的感觉。
    • 突出被子的破旧、硬和冷. 表现出诗人生活的窘迫。
    • 为反映诗人博大胸襟和崇高理想服务。
• 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝
  • 5比喻
    • 把雨脚比作麻，生动形象地写出了天气的寒冷和秋雨的细密连绵，再现屋内四处漏雨的情景。也从侧面表现了作者凄苦的生活。
  • 运用夸张比喻的修辞手法。将连绵的雨比作麻丝。
    • 生动形象写出秋雨连绵以及诗人生活条件的艰苦。从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。
    • 表达了诗人内心的悲苦之情。
  • 修辞
    • 运用比喻的修辞手法，把布衾比作铁，把雨脚比作麻，生动形象地写出了天气的寒冷和秋雨的细密连绵，也从侧面表现了作者凄苦的生活。（省课）
• 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻
  • 上句
    • 由个人痛苦经历到战乱百姓的流离失所，由眼前茅屋到战乱频繁、残破不堪的国家。忧国忧民使他“少睡眠”
  • 下句
    • 一语双关
      • 内容
        • 天雨屋漏何时雨停天亮。个人、国家在风雨飘摇中挣扎，深重的灾难何时是个尽头
      • 感情
        • 抒发诗人盼望战乱结束，人民幸福，忧国忧民的感情
  • “丧乱”
    • 指安史之乱。屋破雨湿更显夜长。诗人有自身的处境，引出战战乱以来多年颠沛流离的生活，从风雨飘摇的茅屋推及到战乱频繁、残破不堪的国家
  • 6“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”表现了诗人怎样的情怀？
    • 诗人从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁的国家，由个人的艰难处境联想到百姓的艰难生活，表现出诗人忧国忧民的情怀。
• 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
  • 7前后七字中间九字，音调铿锵，境界开阔。
    • 写出诗人从痛苦的生活体验中迸发的奔放的激情和火热的希望。
    • 表现了诗人由家到国、推己及人。
  • 8（抒情角度赏析）
    • 诗人直抒胸臆，表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
• 何时眼前突兀现此屋， 吾庐独破受冻死亦足
  • 9直抒胸臆
    • 这两句是说，诗人宁愿自己受苦，也要天下寒士能过上安稳的生活
    • 表现诗人舍己为人、至死不渝的崇高精神
• 茅屋被秋风所“破”后，诗人的情感有什么变化，表达了怎样的思想感情？
  • 诗人由最初的焦灼苦痛、无可奈何、忧思难眠，到最后的直接抒情“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”
  • 推己及人、心怀天下，表现了博大的胸襟和崇高的理想以及忧国忧民的情感。
• 分析诗中恶劣天气 和生活环境的描写
  • 示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝；写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。（具体诗句+分析）
• 整体
  • 精神境界
    • ①饱尝人间疾苦、体察世情冷暖的济世情怀；②舍己为人、至死不渝的崇高精神
  • 诗人形象
    • 年老体弱
      • 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息
    • 生活贫困
      • 布衾多年冷似铁（床头屋漏无干处）
    • 忧心国事
      • 自经丧乱少睡眠
    • 舍己为人
      • 吾庐独破受冻死亦足
    • 有崇高的理想
      • 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山
  • 内容主题
    • 第一节
      • 写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无可奈何的情绪
    • 第二节
      • 秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出痛惜之情
    • 第三节
      • 写广厦存寒士的人生理想，坦露出不顾己身、大庇天下的广阔无私胸怀
    • 第四节
      • 写秋雨漏屋，生活苦寒，表现出自我反思、自我哀怜的情感
  • 1全诗情感：表达了作者忧国忧民、关心民间疾苦的济世情怀和兼怀天下的博大胸襟。

茅屋为秋风所破歌

• 八月……沉塘坳
  • 景物描写
    • 渲染了凄凉悲苦的气氛，表达了诗人内心焦急万分的心情，悲苦的心境 为下文作铺垫
  • 动作描写
    • 卷，飞，洒，挂，罥，飘，转，沉；准确形象刻画了风大草飞的动感画面。也侧面表现了诗人处境的艰难，生活条件的艰苦表现诗人的痛惜之情。
  • 1炼字
    • “怒” 运用拟人的修辞手法。将秋风拟人化。听觉角度，生动形象地写出了风的来势猛、声音大、速度快、力量强的特点。写出秋风的猛烈无情。
    • “卷”与“怒号”，从视觉上形象地写出风的凶猛，生动地写出茅草随风卷起的情态。渲染悲苦氛围，衬托诗人焦灼、痛苦。 “三重”表现出风的猛烈，写出了茅屋受灾之重。 “飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等动词，写出了风吹茅草的情状，突出了秋风迅猛的特点。
  • 用韵角度
    • ①本节五句，句句押韵，押的都是平声韵，接连不断的韵脚产生了急剧的节奏，有助于加强诗中紧张的气氛。 ②“号”“茅”“郊”“梢”“坳”这些韵脚读起来仿佛令人感到秋风怒号，萧瑟满耳，如身临其境。
• 归来倚杖自叹息
  • 2诗人到底在“叹息”什么？：
    • 诗人一叹天公毁屋无情；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹战乱给人民造成的痛苦。
    • ②如此不幸遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情和帮助，表现出对凉薄世风的感慨；由此联想无数类似处境的穷人，为下文做铺垫。
  • “自”“叹息”炼字
    • “自”字，用得沉痛。诗人如此不幸遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情和帮助，则世风的凉薄意在言外；由此联想到无数类似处境的穷人，为下文张本。
• 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑（生活环境）
  • 景物描写
    • 描写傍晚秋雨之前的景象 渲染阴沉黑暗氛围的氛围 烘托诗人暗淡愁惨心情为下文写作者忧国忧民的博大胸襟作铺垫
  • 描绘画面
    • 过了一会儿，风渐渐地停了下来，天空中的乌云的颜色像墨一样黑，阴沉迷蒙的深秋，天逐渐黑了下来。
  • 3分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”两句在诗歌中的作用。
    • 运用环境描写，一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间；描写了傍晚秋雨之前的景象，渲染出暗淡愁惨的氛围，二是烘托诗人黯淡愁惨的心境，也为下文写秋雨漏屋作铺垫（为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。
• 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂
  • 4比喻
    • 把又冷又硬的被子比作铁，生动形象地写出被子因多年没有拆洗盖在身上的感觉。
    • 突出被子的破旧、硬和冷. 表现出诗人生活的窘迫。
    • 为反映诗人博大胸襟和崇高理想服务。
• 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝
  • 5比喻
    • 把雨脚比作麻，生动形象地写出了天气的寒冷和秋雨的细密连绵，再现屋内四处漏雨的情景。也从侧面表现了作者凄苦的生活。
  • 运用夸张比喻的修辞手法。将连绵的雨比作麻丝。
    • 生动形象写出秋雨连绵以及诗人生活条件的艰苦。从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。
    • 表达了诗人内心的悲苦之情。
  • 修辞
    • 运用比喻的修辞手法，把布衾比作铁，把雨脚比作麻，生动形象地写出了天气的寒冷和秋雨的细密连绵，也从侧面表现了作者凄苦的生活。（省课）
• 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻
  • 上句
    • 由个人痛苦经历到战乱百姓的流离失所，由眼前茅屋到战乱频繁、残破不堪的国家。忧国忧民使他“少睡眠”
  • 下句
    • 一语双关
      • 内容
        • 天雨屋漏何时雨停天亮。个人、国家在风雨飘摇中挣扎，深重的灾难何时是个尽头
      • 感情
        • 抒发诗人盼望战乱结束，人民幸福，忧国忧民的感情
  • “丧乱”
    • 指安史之乱。屋破雨湿更显夜长。诗人有自身的处境，引出战战乱以来多年颠沛流离的生活，从风雨飘摇的茅屋推及到战乱频繁、残破不堪的国家
  • 6“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”表现了诗人怎样的情怀？
    • 诗人从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁的国家，由个人的艰难处境联想到百姓的艰难生活，表现出诗人忧国忧民的情怀。
• 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
  • 7前后七字中间九字，音调铿锵，境界开阔。
    • 写出诗人从痛苦的生活体验中迸发的奔放的激情和火热的希望。
    • 表现了诗人由家到国、推己及人。
  • 8（抒情角度赏析）
    • 诗人直抒胸臆，表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
• 何时眼前突兀现此屋， 吾庐独破受冻死亦足
  • 9直抒胸臆
    • 这两句是说，诗人宁愿自己受苦，也要天下寒士能过上安稳的生活
    • 表现诗人舍己为人、至死不渝的崇高精神
• 茅屋被秋风所“破”后，诗人的情感有什么变化，表达了怎样的思想感情？
  • 诗人由最初的焦灼苦痛、无可奈何、忧思难眠，到最后的直接抒情“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”
  • 推己及人、心怀天下，表现了博大的胸襟和崇高的理想以及忧国忧民的情感。
• 分析诗中恶劣天气 和生活环境的描写
  • 示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝；写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。（具体诗句+分析）
• 整体
  • 精神境界
    • ①饱尝人间疾苦、体察世情冷暖的济世情怀；②舍己为人、至死不渝的崇高精神
  • 诗人形象
    • 年老体弱
      • 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息
    • 生活贫困
      • 布衾多年冷似铁（床头屋漏无干处）
    • 忧心国事
      • 自经丧乱少睡眠
    • 舍己为人
      • 吾庐独破受冻死亦足
    • 有崇高的理想
      • 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山
  • 内容主题
    • 第一节
      • 写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无可奈何的情绪
    • 第二节
      • 秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出痛惜之情
    • 第三节
      • 写广厦存寒士的人生理想，坦露出不顾己身、大庇天下的广阔无私胸怀
    • 第四节
      • 写秋雨漏屋，生活苦寒，表现出自我反思、自我哀怜的情感
  • 1全诗情感：表达了作者忧国忧民、关心民间疾苦的济世情怀和兼怀天下的博大胸襟。