0-3岁婴幼儿的保育与教育

“早期教养”概念中的“早期”一对象年龄范围的确定性。一起来看看0-3岁婴幼儿的保育与教育知识吧。

0-3岁婴幼儿的保育与教育

• 理念篇
  • 婴幼儿发展与早期教养理论与实践概述
    • 婴幼儿“早期教养”概念的内涵
      • 1.“早期教养”概念中的“早期”——对象年龄范围的确定性
      • 2.“早期教养”概念中的“教养”——内容的双重性
      • 3.“早期教养”概念强调“以养为主、交往融合”
    • 婴幼儿发展的内涵
      • 1.尊重婴幼儿成熟规律和发展过程
      • 2.尊重婴幼儿多元智力和发展差异
      • 3.尊重婴幼儿经验机会和发展潜能
    • 意义
      • 重要性
        • 1.国外重视教育从出生开始
        • 2.国内政府推动早期教育工程
      • 必要性
        • 1.从正常的大脑发育来看 3岁前大脑发育最快
        • 2.抓住婴幼儿教育的关键期
        • 3.3岁前是人智力发展的高峰阶段
        • 4.3岁前是性格形成的最佳期
      • 紧迫性
        • 1.家庭是0-3岁婴幼儿早期教养的主要场所
        • 2.父母需要早期教养方法的指导
      • 可行性
        • 1.早期教养实践的研究
        • 2.早期教养理论的多元化
    • 国内外婴幼儿早期教养实践的发展
      • （一）国外早期教育实践
        • 1.美国的“早期开端教育计划”
        • 2.英国的“早期教育纲要”
        • 3.“北欧模式”——公共托幼服务的发展
      • （二）国外0-3岁早期教养实践的发展趋势
        • 1.更加关注婴幼儿的成长需要
        • 2.服务趋向综合化和多元化
        • 3.幼儿园 家庭和社区合作共育
        • 4.更加注重跨专业 跨界别合作
    • 国内婴幼儿早期教养实践的发展
      • （一）国内早期教养实践
        • 北京0-3岁婴幼儿早期教养的发展
          • 1.立法推进
          • 2.建设基地
        • 上海0-3岁婴幼儿早期教养的发展
          • 1.科研引路
          • 2.政策指导
      • （二）国内0-3岁早期教养的发展趋势
        • 1.政府主导
          • 加强政策配套
          • 加大政府投入
          • 加大统筹
          • 建立监督检查评价制度
        • 2.立足公益
        • 3.专业引领
        • 4.强化服务