三下第四单元任务群导图

三下第四单元任务群导图 魅力科技节：我是小小科学家 （核心任务：成为科学家的必备能力？）主要是训练：我会观察和提问、我会追问与验证、我能操作与表达。

三下第四单元任务群导图 魅力科技节：我是小小科学家 （核心任务：成为科学家的必备能力？）

• 我会观察和提问
  • 任务一：神奇的花世界 [情境设计：参与林奈项目组]
    • 活动一：识花趣（初读课文，解决生字）
    • 活动二：知花性（细读第一自然段，品读后结合支架背诵）
  • 任务二：我的花钟说明书 [情境设计：接受林奈的考验]
    • 活动一：探花钟之源（概括第二自然段大意）
    • 活动二：寻自然之时（根据提示仿写练笔，分层拓展阅读《大自然的时钟》）
  • 任务三：有趣的小虾
    • 活动一：发现小虾之趣（落点：观察）
    • 活动二：概括第三自然段大意（落点：概括）
• 我会追问与验证
  • 任务一：探究辨认方向之趣 [情境设计：开启穿越之旅]
    • 活动一：联系生活实际，设疑引入（导入）
    • 活动二：合作学习生字新词（读通课文）
  • 任务二：揭开辨认方向之谜 [情境设计：和法布尔一起写实验报告书]
    • 活动一：厘清实验步骤，发现提问奥妙（围绕关键语句概括实验整体过程，观察中提问）
  • 任务三：体会用词准确，感受科学语言之妙 [情景设计：作为学徒，代表法布尔召开实验发布会，练习准确表达]
    • 活动一：解读实验过程（感受语言表达的严谨）
    • 活动二：对接单元习作，总结方法
    • 活动三：了解师傅其人，感受科学精神（资料袋，激发整本书阅读兴趣）
• 我能操作与表达
  • 任务一：进入情境，从旧知中发现写作密码
    • 活动一：链接科学课堂，交流实验内容（填写实验记录）
  • 任务二：回顾课文，从课文中提取写作方法
    • 活动一：聚焦表达，向作者学习有序表达（花钟）
    • 活动二：思考追问，向作者学习清楚地表达（蜜蜂）
  • 任务三：细读要求，不断完善自己的表达
    • 活动：回顾实验视频，思考并动笔写作
  • 任务四：修改完善，以科学家身份完成分享
    • 活动一：借用修改符号，进行习作修改（园地四词句段运用二）
    • 活动二：分享习作内容，为实验进行解说