学前儿童科学教育

科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的体系，科学是探索世界、获取知识的过程。

学前儿童科学教育

• 学前儿童科学教育的含义
  • 科学与技术的含义
    • 科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的体系
    • 科学是探索世界、获取知识的过程
    • 科学是一种看待世界的方法和态度
    • 科学技术的认识功能
    • 科学技术的生产力功能
  • 学前儿童科学教育的含义
    • 学前儿童与科学
      • 社会发展到今天，人们已日益认识到科学对于人类的重要作用。然而还有很多人仍然会吧科学和幼儿分开
    • 学期儿童科学教育的含义
      • 学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程
• 学前儿童科学教育的价值
  • 学前儿童科学教育与社会发展
    • 20世纪以来，特别是第二次世界大战以后，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得了重大突破和飞速发展，极大地改变了世界的面貌和人类生活
  • 学前儿童科学教育与个体发展
    • 有利于学前儿童科学素质的培养
    • 有利于促进学前儿童科学发展
    • 周围环境是丰富多彩的物质世界，是幼儿获得感性感性经验的源泉
    • 幼儿园教育任务，是通过幼儿园的游戏、日常生活和学习活动来完成的
• 我国学前儿童科学教育的沿革
  • 自然科学教育的起源
    • 日常劳动时，儿童跟随其后观察、模仿学习技能，通过成人示范与口授
  • 古代的自然科学教育
    • 唐代有一套较完整的科学教育制度，例如在国子监隶属下，设有与大学并立的学校“算学”（理科专门学校）
    • 唐代还在科举制度中相应地设置了“明算科”，以奖励和招纳算学的专门人才
  • 近代的儿童科学教育
    • 1904年公布了“癸卯学制”(也称《奏定学堂章程》），其中规定了初小和高小都有“格致”一科
  • 现代的学前儿童科学教育
    • 1981年教育部颁布了《幼儿园教育纲要（施行草案）》，其中规定了幼儿园各年龄班常识教育任务、内容和要求
• 国外学前儿童科学教育简介
  • 美国的学前儿童科学教育
    • 强调学前儿童自身兴趣的作用，让学前儿童根据自己的兴趣去观察、了解和认识周围环境。因此，学前儿童的个别的科学探索活动是其中的重要方法
  • 日本的学前儿童科学教育
    • 二战后的日本，十分重视教育，几次修订幼儿园教育大纲。1964年日本颁布的《幼稚园教育要领》中，将“自然”列为幼儿园的重要课程，并明确了幼儿园“自然教育”的任务
  • 法国的学期儿童科学教育
    • 在法国的学前儿童科学教育中，特别值得一提的是“动手做”项目。“动手做”是一种由美国科学家总结出来的教育思想和方法，皆在让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调学习方法、思维方法、学习态度的培养。法国从1996年开始引入这个项目，从1999年开始，在法国全国范围内进行这一项目