高等教育第七章高等教育的教师和学生

高等教育第七章高等教育的教师和学生思维导图：包含教师的地位、作用和任务，高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识、来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展等等

七、高等教育的教师和学生

• 教师
  • 教师的地位、作用和任务
    • 地位
      • 专业人员、学科专家，教育工作承担者
    • 作用
      • 高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识、来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展
      • 高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。
    • 任务
      • 培养高级专门人才，即教书育人
      • 开展科学研究
      • 为社会服务
  • 教师的劳动特点
    • 复杂性：主要表现为劳动对象的多样性和差异性，活动内容的技术和手段专业化
    • 创造性：
    • 个体性与群体性：教师个别劳动寓于教师群体劳动之中
  • 教师的培养与提高
    • 切实加强青年教师的培养与提高
    • 选拔培养学术带头人和学术骨干教师
    • 加强高校教师的职业教育
  • 教师的结构与结构调整
    • 教师的结构（反映整体素质和适应能力）
      • 职务结构
        • “倒金字塔形”（多高级职称）“卵形”（多中级职称）“金字塔形”（多中级和初级）；
      • 学历结构
        • 最后学历构成
      • 年龄结构
      • 专业结构
    • 结构的优化
      • 第一，完善教师聘任制
      • 第二，利用政策手段引导教师在不同地区、不同高校间合理流动
      • 第三，克服高校教师“近亲繁殖”的现象
• 学生
  • 生理发展特征
    • 年龄一般在17-22岁之间，处于人体生长发育的“第二生长高峰期”的后期。
  • 心理发展特征
    • 认识活动
      • 观察力
        • 目的性、计划性、组织性达到相当水平，观察范围扩大
      • 注意力
        • 稳定，完成分配和转移
      • 记忆力
        • 逻辑记忆为主，发展顶峰
      • 思维能力
        • 辩证思维能力
    • 情感
      • 情感丰富、社会化；情感活动强度大，不稳定，两极性；不断间接化。
    • 自我意识
      • 自我矛盾；自我意识能力强；社会化程度高。
    • 个性倾向性
      • 兴趣广泛而稳定；价值观人生观价、世界观逐步完善；远大的动机逐步稳定；理想和信念逐步稳固。
    • 个性心理
      • 主要表现在气质和性格两方面。
  • 基本社会特征
    • 感受时代精神的敏锐性
    • 参与社会活动的积极性
    • 群体成员的互动性
    • 内部结构层次的复杂性
  • 不同学习阶段的特点（辨别）
    • 新生阶段
    • 二三年级阶段
    • 高年级阶段
• 师生关系
  • 概述
    • 教师（指导者）和学生（学习者）—两个基本构成要素
  • 主要表现形式
    • 社会学意义上
      • 工作、组织关系
    • 心理学意义上
      • 认知、情感关系
    • 伦理学意义上
      • 道德义务关系
  • 主要特点
    • 学生的主体性和主动性明显增强；
    • 学生的独立意识增强，在知识活动中希望进行平等交流，并建立融洽的情感关系。
  • 建立良好师生关系的途径（教育过程中实现）
    • 加强师生间的理解和沟通
    • 教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生
    • 要树立正确的师生观，尊重学生的人格，宽容学生的不同观点