导图社区 认识论（第四课 探索认识的奥秘）
认识论（第四课 探索认识的奥秘）的思维导图，整理了在实践中追求和发展认识、人的认识从何而来的内容，快来看。
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认识论（第四课 探索认识的奥秘）
在实践中追求和发展认识
真理
【含义】
与客观对象相符合的认识
同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个，真理面前人人平等·
【基本属性】
客观性
【特征】
真理具有客观性
内容是客观的（真理的含义）
检验标准是客观的（实践是检验真理的唯一标准）
真理是具体的有条件的
【内容】
任何真理都有自己适用的条件与范围
任何真理对于特定的过程而言都是主观与客观、理论与实际、具体的历史的统一
【表明】
真理和谬误是相伴而行的，在探寻真理的过程中，错误是难免的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确的认识和改正错误
【原理：真理的具体性与条件性】
原理
真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件与范围
方法论
我们要做到主观与客观、理论与实际、具体的历史的统一
【原理：认识的反复性与无限性】
认识具有反复性、无限性、上升性（注：真理没有反复性）
我们要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理
人的认识从何而来
实践
人们改造客观世界的物质性活动
主观见之于客观的活动
直接现实性活动
物质性（实践要素规律）
实践的基本要素
实践的主体、实践的对象、实践的手段
实践活动的过程是物质相互作用的过程，整个过程及其结果受客观事物及其运动规律制约，具有客观性
主观能动性（制方案、做计划）
实践是人有目的、有意识的活动
社会历史性（团队合作&历史的发展、时间的推移）
实践的内容、形式、规模、水平在不同历史时期都不相同，都受到历史条件的制约，是一定历史条件的产物
【基本形式】
改造自然的生产实践
变革社会的实践
探索世界规律的科学实验活动
认识
认识是主体对客体的能动反映
【阶段】（结合选必三）
感性认识
理性认识
实践与认识的关系
【原理：实践与认识的辩证关系】
【实践是认识的基础】
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的和归宿
【认识对实践的反作用】
认识对实践具有反作用，真理性的认识对实践具有推动作用
【方法论】
我们要树立实践第一的观点，坚持理论与实践相结合的原则，做到真理与实践具体的历史的统一
