《正面管教》樊登读书

你还在为不知如何正确管教孩子而发愁嘛！我为大家整理了樊登老师的正面管教这本书里面的重点内容，下图从培养孩子目标7项感知能力 、 孩子的不良行为 、 解决工具 等方面做了详细的总结，学会这些知识，您与孩子的距离又近了一步！

正面管教

• 前提
  • 如果在教育孩子的过程中感觉到痛苦，那你的方法一定是错的。
• 主旨
  • 和善而坚定
• 培养孩子目标7项感知能力
  • a. 对个人能力感知力
  • b. 对自己在重要关系中的价值感知力
  • c. 对自己在生活中的力量或影响的感知力
  • d. 内省的能力很强
  • e. 人际沟通能力、善于跟他人合作
  • f. 整体把握能力
  • g. 判断能力
• 错误的管教方式
  • 1. 严厉的管教方式
    • 后果:愤恨、报复、反叛、退缩、责任感缺失 、自尊水平越低、自律性越差
  • 2. 骄纵的管教方式
    • 后果：没有自信、成瘾性人格
• 有效的教育
  • 1. 和善而坚定 ——孩子感觉到爱、又有边界
    • a. 冷静的解决问题
    • b. 让孩子加入一起制定规则
    • c. 表达爱
  • 2. 给孩归属感和价值感
    • a. 提高孩子自尊，感激孩子的付出
    • b. 赢得孩子/赢了孩子？ ——让孩子明白跟父母是爱的关心，同理心倾听
    • c. 把每一次犯错都变成学习的机会，而不是谴责， 要和孩子共同承担错误而不是划清界限。 ——吃一堑、长一智
    • d. 教育中学会道歉 ——承认、和好、解决
  • 3. 长期有效
  • 4. 有价值的社会和生活技能，有良好的品格
    • a. 自我认同感 ——日行一善
    • b. 不能让孩子丧失信心
• 总结
  • A. 一定要能把错误当成学习的机会
  • B. 家长做到和善和坚定：无条件的爱
  • C. 把孩子培养成独立完整的自尊体系
  • D. 在平静中处理问题
• 解决工具
  • I. 积极的暂停
    • a. 让孩子布置一个暂停区
    • b. 积极寻找解决问题的办法
    • c. 经常用启发式发问少用为什么
  • II. 鼓励和表扬表扬
    • 多肯定动机和过程，而非结果。
  • III. 家庭会议、班级会议
    • a. 每周一次
    • b. 决定在所有人同意下产生
    • c. 包括对下周活动的讨论
    • d. 结束的最后一项是商议下一次的娱乐活动
    • e. 以全家人的快乐活动结束
    • f. 前提是围坐在一张干净的桌子前 有一定的程序：有主持人、发言要有顺序
• 孩子的不良行为
  • 1. 寻求过度关注 ——家长感觉到恼怒、焦急； 孩子屡教不改
  • 2. 权利争夺 ——家长感觉威胁、被激怒； 孩子言语顶撞
  • 3. 报复 ——家长感到失望、难以置信； 孩子乱花钱、破坏家里东西
  • 4. 自暴自弃 ——家长无能为力； 孩子放任。
  • 解决方法 核心：给孩子无私的爱
    • I. 寻求关注的孩子： -给任务 -给拥抱 -创造特别时光 -会意的一笑和暗号 -避免特别的服侍 -忽略引起过度关注的行为，直接做
    • II. 寻求权利的孩子： -有情绪时先退出 -一起解决问题 -从自身行为说原则
    • III. 对待报复的孩子： -不还击 -保持友善的态度 -同理的反应情感 -要求商量解决
    • IV. 对待自暴自弃的孩子： -肯定现在所做的事 -安排一些小成功 -关注孩子的优点