课程与教学的基本原理

课程与教学的基本原理的思维导图，内容有学校应达到某种教育目标、如何选择有助于实现教育目标的学习经验、学校和学院教师如何进行编制课程的工作小规模教学团体中、如何评估学习经验的有效性、举例说明有助于实现各类目标学习经验的特征，一起来看。

课程与教学的基本原理

• 1.学校应达到某种教育目标
  • 对学习者本身进行研究
  • 对当代校外生活进行研究
  • 学科专家对目标的建议
  • 利用哲学来选择目标
    • 筛选教育目标的第一遍筛子
  • 利用心理学来选择目标
    • 第二遍筛子
  • 教育目标的陈述
    • 错误的陈述方式
      • 陈述为教师要做的事情
      • 不具体指出期待学生如何处理一些内容要素
      • 采取概括化的行为模式
    • 正确的陈述方式
      • 既指出应培养学生的那种行为又可运用于哪种生活领域或内容
• 2.如何选择有助于实现教育目标的学习经验
  • 学习经验的含义
  • 选择学习经验的一般原则
    • 为了实现既定目标学生必须有这种经验
    • 这些学习经验必须使学生在从事目标所隐含的相关行为时获得满足感
    • 教育经验想要引起的反应是在学生所力所能及的范围内
    • 有许多教育经验都可用来实现同样的教育目标
    • 同样的学习经验常常会产生同样的教育目标
  • 举例说明有助于实现各类目标的学习经验的特征
    • 培养思维技能的学习经验
    • 有助于获取信息的学习经验
    • 有助于培养社会态度的学习经验
    • 有助于培养兴趣的学习经验
• 5.学校和学院教师如何进行编制课程的工作小规模教学团体中
  • 小规模教学团体中
  • 大规模教学团体中
• 4.如何评估学习经验的有效性
  • 评估的需要
  • 有关评估的基本观念
  • 评估程序
    • 编制评估工具的步骤
    • 评估工具的重要标准
      • 客观度
      • 信度
      • 效度
  • 使用评估的结果
  • 评估程度的其他价值和用途
• 3.举例说明有助于实现各类目标学习经验的特征
  • 组织是什么
  • 有效组织的标准
    • 连续性
    • 顺序性
    • 整合性
  • 需要组织的要素
  • 组织的原则
    • 原则1
    • 原则2
    • 其他常用原则
  • 组织的结构
    • 最宽泛层次上
    • 中间层次上
    • 最低层次上
  • 设计组织单元的过程
• 教育目标的来源