第一章 学前儿童社会性发展概述

第一章 学前儿童社会性发展概述，汇总了社会性及其对学前儿童发展的意义、学前儿童社会性的内容和发展特点、学前儿童社会性发展的理论和影响因素、学前儿童社会性教育的现状和趋势，欢迎交流。

第一章 学前儿童社会性发展概述

• 一、社会性及其对学前儿童发展的意义
  • 1.社会性简介
    • （1）社会性的产生
    • （2）社会性的内容
      • 1.人际交往 2.社会适应
  • 2.社会性对学前儿童发展的意义
    • 1.社会性是学前儿童社会性情感及社会交往的需要 2.社会性影响学前儿童身体、心智的发展 3.社会性认知的需要
• 二、学前儿童社会性的内容和发展特点
  • 1.学前儿童自我意识的发展
    • （1）0～3岁儿童自我意识的产生和发展
    • （2）幼儿期自我意识的发展
      • 1.幼儿自我意识的形成 2.自我评价进一步发展 3.幼儿活动的独立性逐渐加强
  • 2.学前儿童情感社会化的发展特点
    • （1）0～3岁儿童情绪、情感的产生和发展
    • （2）幼儿情绪、情感的发展
      • 1.情感中社会性交往的成分不断增加 2.引起情绪反应的社会性动因不断增加
  • 3.学前儿童个性的发展
    • （1）0～3岁儿童兴趣的产生和发展
    • （2）幼儿期兴趣的发展特点
      • 1.兴趣比较广泛，但缺乏中心 2.直接兴趣较多 3.兴趣表现出年龄差异和个别差异 4.兴趣比较肤浅，容易变化 5.兴趣有不良倾向
  • 4.学前儿童社会性行为的发展
    • （1）0～3岁儿童社会性行为的产生和发展
    • （2）幼儿期儿童社会性行为的发展
      • 1.幼儿与教师的交往 2.幼儿同伴间的交往 3.学前儿童亲社会行为 4.学前儿童的问题行为
  • 5.学前儿童道德的发展
    • （1）0～3岁儿童道德和道德感的产生和发展
    • （2）幼儿期道德和道德感的发展
      • 1.服从是幼儿道德发展的第一特点 2.道德感的发展 3.幼儿道德评价的发展
• 三、学前儿童社会性发展的理论和影响因素
  • 1.学前儿童社会性发展的主要理论
    • （1）精神分析理论
    • （2）社会学习理论
      • 1.关于儿童行为的起源 2.自我与社会学习
    • （3）认知发展理论
      • 1.皮亚杰认知发展理论对儿童社会性发展研究的影响 2.皮亚杰关于儿童社会性发展的主要观点
  • 2.影响儿童社会性发展的因素
    • （1）环境
      • 1.自然环境 2.社会环境（家庭环境、幼儿园环境、大众传媒、社区环境）
    • （2）儿童自身的因素
      • 1.儿童气质对社会化的影响 2.儿童的认知水平对社会化的影响 3.儿童参与的积极性对社会化的影响
    • （3）幼儿园教育
• 四、学前儿童社会性教育的现状和趋势
  • 1.学前儿童社会性发展与教育存在的问题
    • 1.在理论界定上存在不统一的现象 2.在目标上存在重理性灌输、轻情感体验的弊端
  • 2.我国学前儿童社会性教育的发展趋势
    • 1.借鉴国外做法，拓宽社会性教育的内容 2.学前儿童社会性教育的途径、方法趋于灵活多样化