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《如何阅读一本书》的思维导图,快速明晰书的结构内容,帮助自己提升读书效率!一起来阅读吧。
编辑于2023-04-24 17:05:36 湖南如何阅读一本书
第一篇阅读的层次
第一章阅读的活力与艺术
主动的阅读
阅读的目标,为获得资讯而读,以及为求得理解而读
阅读就是让一本书像你给我的理解力做挑战
阅读凭借着头脑运作除了玩味读物中的词句之外,不假借任何外助,以一己之力来提升自我
凭着自己的心智活动能力阅读,只有粗浅的了解推进到深入的体会就像是自我的破茧而出
阅读就是学习,指导性的学习,以及自我发现型的学习之间的差异
蒙田说初学者的无知在于未学,而学者的无知在于学后
阅读的艺术包括了所有非辅助型自我学习的技巧,敏锐的观察灵敏可靠的记忆,想象的空间,训练有素的分析省思能力
老师的出席与缺席
如果一本书就是你的老师的话,你就得一切靠自己
第二章阅读的层次
第一层次基础阅读,大部分速读课程的着眼
第二层次检视阅读,短时间内抓重点。系统化阅读
这本书在谈什么
这是哪一类的书
第三层次阅读分析阅读
系统完整的阅读
专注
寻求理解
第四层次主题阅读
阅读多本书并举出这些书的相关之处
研究的需要
第三章阅读的第一个层次基础阅读
学习阅读的阶段
阅读准备阶段,六七岁之前
第二阶段阅读简单读物
三阶段快速建立字汇的能力
从上下文中揭发不熟悉的字眼
四阶段精练与增进前面技巧
阅读的阶段与层次
更高层次的阅读与高等教育
阅读与民主教育的理念
第四章阅读的第二个层次检视阅读
检视阅读一有系统的略读或粗读
先看说明页,然后如果有序就先看序
研究目录页
检阅书中索引
检视阅读二粗浅的阅读
一个很重要的阅读规则。头一次面对一本难读的书从头到尾先读完一遍,碰到不懂的地方不要停下来查询或思考
阅读的速度
逗留与倒退
用手辅助阅读
理解的问题
速读的问题出在里子里上
检视阅读的摘要
第五章如何做一个自我要求的读者
主动的阅读基础,一个阅读者要提出的四个基本问题
阅读时要提出问题,并在阅读过程中尝试去回答问题
一整体来说这本书到底谈了什么
作者细说了什么怎么说的
三这本书说的有道理吗
这本书跟你有什么关系
如何让一本书真正属于你自己
三种做笔记的方法。结构笔记,概念笔记,辩证笔记
培养阅读的习惯
由许多规则中养成一个习惯
一开始,学习者智慧注意到自己有哪些分开来的动作,等所有分开的动作不再分离渐渐融为一体是,学习者便能将注意力转移到目标上,你具备了要达成目标的能力。
第二篇阅读的第三个层次分析阅读
第六章一本书的分类
书籍分类的重要性
从一本书的说明中你能学到什么
作者给出的信号,是否真正理解
书籍分类
实用性vs理论性作品
是什么和怎么做
科学家从特殊经验结果举证。哲学家从人类共通性做例证
重要性,不同类的书要用不同态度阅读
理论性作品的分类
第七章透视一本书
找出书的骨架
简短说出整本书内容
重要篇章是如何按照顺序组成一个整体架构
规则使用一个单一的句子来叙述整本书的内容
将书中重要篇章列举出来说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。房子还是一堆砖头
结构与规划叙述整本书的大意
作者在前言中说
不要过于依赖,读者的责任
驾驭复杂的内容为一本书拟大纲的技巧
阅读与写作的互惠技巧
一个作品的整体感
发现作者的意图
分析阅读的第一个阶段
四个规则
(1)依照书本的种类与主题作分类。(2)用最简短的句子说出整本书在谈些什么。(3)按照顺序与关系,列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后,再将各个部分的纲要也一一列出。(4)找出作者在问的问题,或作者想要解决的问题。
第八章与作者找出共通的词义
单字vs词义
达成共识是作者与读者一起努力的事
共识是一种使用文字的技巧,以达到沟通知识的目的。
找出重要单字,通过他们与作者达成共识。
语言的符号属性
找出关键字
专门用语及特殊字汇
找出字义
有两种主要的可能:一是作者在全书每个地方用到这个字眼的时候都只有单一的意义,二是同一个字他会使用两三种意义,在书中各处不断地变换字义。第一种情况,这个单字代表着单一的词义。使用关键字都局限于单一意义的例子,最出名的就是欧几里得。第二种情况,那些单字就代表着不同的词义。有两种主要的可能:一是作者在全书每个地方用到这个字眼的时候都只有单一的意义,二是同一个字他会使用两三种意义,在书中各处不断地变换字义。第一种情况,这个单字代表着单一的词义。使用关键字都局限于单一意义的例子,最出名的就是欧几里得。第二种情况,那些单字就代表着不同的词义。
第九章判断作者的主旨
句子与主旨
找出关键句
阅读的一部分本质就是被困惑,而且知道自己被困惑。怀疑是智慧的开始。
找出主旨
找出论述
找出解答
分析阅读的第二个阶段
(5)诠释作者使用的关键字,与作者达成共识。(6)从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。(7)找出作者的论述,重新架构这些论述的前因后果,以明白作者的主张。(8)确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是未解决的。在未解决的问题中,确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
第十章公正地评判一本书
受教是一种美德
最能学习的读者也就是最能批评的读者。
修辞的作用
赞缓评论的重要性
自己是否真的了解,懂得
避免争强好辩的重要性
柏拉图与亚里士多德给了我们一个大多数人忽略的忠告,大多数人会赢得辩论的目标却没想到要学习的是真理。
化解争议
尊重知识与个人观点的不同,在做任何评判之间都要先找出理论基础。
第十一章赞同或反对作者
偏见与公正
判断作者的论点是否正确
判断作者论述的完整性
分析阅读的三阶段
规则节在谈些什么的(1)依照书的种类与主题来分类。(2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来,并将各个部分的大纲也列出来。(4)确定作者想要解决的问题。二、分析阅读的第二阶段:诠释一本书的内容规则(5)诠释作者的关键字,与他达成共识。(6)由最重要的句子中,抓住作者的重要主旨。7)知道作者的论述是什么,从内容中找出相关的句子,再重新架构出来。(8)确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。164 三、分析阅读的第三阶段:像是沟通知识一样地评论一本书的规则A.智慧礼节的一般规则(9)除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了否则不要轻易批评。(在你说出:“我读懂了!”之前,不要说你同意、不同意或暂缓评论。)(10)不要争强好胜,非辩到底不可。(11)在说出评论之前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。B.批评观点的特别标准(12)证明作者的知识不足。(13)证明作者的知识错误。(14)证明作者不合逻辑。(15)证明作者的分析与理由是不完整的。
第12章辅助阅读
相关经验的角色
举例子
其他的书可以当做阅读时的外在助力
如何运用导读与摘要
如何运用工具书
你想知道什么,在哪里能找到你要找的答案,这本工具书是怎样组织的
如何使用字典
如何使用百科全书
第三篇阅读不同读物的方法
第13章如何阅读实用性的书
两种实用性的书
任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。一般理论性的作品可以解决自己提出的问题但是实际的问题却只能靠行动来解决。
说服的角色
一个人必须要被说福特采取特定的思想与行动。实际的思考与行动除了需要理智以外情感重要的因素。没有人可以没有受到感动却认真采取实际评论或行动的。
赞同使用书之后
第14章如何阅读想象文学
读想象文学的不要
在想象文学中不要去找共识主旨或论述。
不要用适用于传递知识的,与真理一致的标准来批评小说
阅读想象文学的一般规则
第15章阅读故事戏剧与诗的一些建议
阅读一本书的四个问题
整本书的内容在谈什么
内容的细节,如何表现的
真实么,全部还是部分
应用
如何阅读故事书
快读,全心全意
除非你真的尽力活在这样虚构的世界中心否则不要任意批判这个世界
一开始不清楚,不要着急
小说能满足我们潜意识或意识中许多的需要
两种作品区别
满足个人潜意识需要。喜欢但不知道为什么
满足大多数人潜意识需要。伟大的作品。对正义的信念与领悟
关于史诗的重点
写着难,读着难
荷马,维吉尔,但丁,弥尔顿,圣经
带感情读
如何阅读戏剧
关于悲剧的重点
希腊悲剧难读
如何阅读抒情诗
只有肯读,不难
一口气读完,整体大意
重读一遍,大声读出来
玩味体会
第16章如何阅读历史书
关于历史的概念
事实是无法阅读的
广义故事,未证实的
侠义,某时期,某事件,基本上属于叙事风格
难以捉摸的史诗
不确定性,人性心理对于事实的记录
历史接近小说而非科学
历史的理论
历史学家必选编造理论解释历史的行为动机
理论不同,叙述历史
历史中的普遍性
两个要点
对感兴趣的时间或时期,尽可能阅读一种以上的历史书
不只要关心在过去某个时间,地点真正发生了什么事,还有读懂动机
阅读历史书要提出的问题
每一本历史书都有一个特殊,有限定范围的主题
历史故事的特点时间
完全了解后再批评
主题演讲,误用资料
这与我何干,务实
政治家接受历史训练会比其他的训练还要收获良多
如何阅读传记与自传
如何阅读关于当前的事件
我们无法确定自己所知道的是事实,但还是要尽量
谁在写这篇报道
问题
这个作者想要证明什么
他想要说服谁
具有的特殊知识是什么
使用的特殊语言是什么
他真的知道自己在说些什么么
作者假设你拥有哪种特定的知识
巴兹尔·威利(Basil Willey)在《17世纪背景》(The Seventeenth Century Background)一书中说:想要知道一个人惯用的假设是极为困难的,所谓“以教条为事实”,在运用形上学的帮助以及长期苦思之后,你会发现教条就是教条,却绝不是事实。
关于文摘的注意事项
第17章如何阅读科学与数学
大多数现代科学著作并不关心门外汉读者的想法,甚至也不想尝试让这样是读者理解。其他领域也是
怎么办
了解科学这一门行业
阅读科学经典名著的建议
面对数学的问题
符号转换
掌握科学作品中的数学问题
关于科普书的重点
第18章如何阅读哲学书
哲学家提出的问题
现代哲学与传承
哲学的方法
哲学的风格
哲学对话
论文或散文
面对异议,阿奎纳
哲学系统化
格言形式。启发性
阅读哲学的提示
发现问题
理清你的思绪
关于神学的重点
如何阅读经书
第19章如何阅读社会科学
什么是社会科学
阅读历史科学的容易处
阅读社会科学的困难处
阅读社会科学作品
第四篇阅读的最终目标
第20章阅读的第四个层次主题阅读
在主题阅读中检视阅读所扮演的角色
主题阅读的五个步骤
找到相关章节,主题是重点,非书。这本书对我的主题有什么帮助
客观的必要性
主题阅读的练习实例进化论
如何应用主题工具书
构成主题阅读的原则
主题阅读精华摘要
一、观察研究范围:主题阅读的准备阶段
(1)针对你要研究的主题,设计一份试验性的书目。你三以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
(2)对览这份书目上所有的书,确定写些与你的主几336 关,并就你的主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读:阅读所有第一阶段收集到的书籍
(1)浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书,我出最相关的章节。
(2)根据主题创造出一套中立的词汇,带引作者与你进成共识——无论作者是否实际用到这些词汇,所有的作者,或至少绝大部分的作者都可以用这套词x来诠释。
(3)建立一个中立的主旨,列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题,所有的作者,或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
(4)界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住,各个作者之间或之中,不见得一定存在着某个议题。有时候,你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情,把他的观点解读,才能建构出这种议题。
(5)分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列,以求突显主题。比较有共通性的议题,要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
注意:理想上,要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点,每当你要解读某个作家对一个议题的观点时,必须从他自己的文章中引一段话来并列。
第21章阅读与心智的成长
好书能带给我们什么帮助
书的金字塔
生命与心智的成长
心智就和肌肉一样,如果不常用就会萎缩
。一且外亲要求的力量消失之后,他们又没着内在的心智活动,他们便停止了思考,死亡也跟着来了。
附录一,建议阅读书目
1.荷马(公元前9世纪?《伊利亚特》《奥德赛》2.《旧约》3.埃斯库罗斯(公元前525—前456)”悲剧4.索福克勒斯(公元前495—前406)
悲剧 希罗多德(公元前484一前425)3.《历史》就里庇得斯(公元前485一前406)6.悲剧我到是《美秋亚)《希谈利照斯)《酒神的女条司们》, 3517.修普底德(公元前460一前400)《伯罗奔尼撒战争史》希波克拉底(公元前460一前377?)‘医学著作9.阿里斯托芬(公元前448一前380)‘喜剧(特别是《云》、《鸟》《蛙》)10.柏拉图(公元前427一前347)‘对话录(特别是《理想国》、《会饮篇》、《斐多篇》、《美诺篇》《申辨篇>、《斐德若篇》、《诡辩篇》、《高尔吉亚篇》《智者篇》《泰阿泰德篇》)11.亚里士多德(公元前384一前322)‘著作(特别是《工具论》、《物理学》、《形而上学》、《灵魂论》、《尼各马可伦理学》、《政治学》、《修辞学》、《诗学》)12.“伊壁鸠鲁(公元前341一前270)《致希罗多德的信》、《致美诺西斯的信》13.欧几里得(活跃于公元前300)