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家人们,我对《普通心理学》能力这一章进行了系统地介绍哦,具体内容包括:能力的概述、能力的分类和结构、能力的测量、情绪智力、能力发展与个体差异。喜欢心理学的家人们可以点赞加关注哦.
编辑于2023-04-30 15:26:13 江西家人们,我对《普通心理学》人格这一章进行了系统地介绍哦,具体包括:人格的一般概念、人格理论、认知风格、人格测验、人格成因。喜欢心理学和想考研的家人们可以点赞加关注哦
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能力
能力的概述
一·什么是能力
能力包含
一个人已经达到的成就水平
一个人具有的潜力
能力是一种心理特征,是顺利实现某种活动的心理条件
能力表现在个体所从事的各种活动中,并在活动中得到发展
能力的产生与发展是与人类的社会生活分不开的
二·能力与知识·技能
知识
知识是人脑对客观事物的主观表征
分类
陈述性知识
程序性知识
技能
技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统
分类
操作技能
心智技能
能力和知识·技能的关系
知识和技能是能力的基础,但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化成为能力
能力是掌握知识·技能的前提,又是掌握知识·技能的结果
三·能力·才能和天才
才能
多种能力有机结合在一起称为才能
比如教师才能就包括表达能力·严谨的思维能力等等。
天才
能力的高度发展是天才
天才往往聚合着多种高度发展的能力
曹操
能力的分类和结构
能力的分类
一
一般能力
在不同种类的活动中都能表现出来的能力
如记忆力·观察力等
特殊能力
两者关系
一般能力是特殊能力的组成部分
特殊能力的发展会提高一般能力的发展
二
模仿能力
创造能力
模仿是创造的前提和基础
三
流体能力
指对关系的认识·类比·形成抽象概念的能力等
它主要取决于个人的禀赋
20岁以后流体能力达到顶峰,30岁以后将逐渐衰退
晶体能力
指需要经过教育的培养,掌握社会文化经验而获得的智力
在人的一生中一直在发展
四
认知能力
操作能力
社交能力
情绪能力
情绪理解能力
情绪控制能力
情绪利用能力
能力的结构
一·能力结构的传统理论
二因素理论
一般能力
特殊能力
群因素理论
认为个体的能力应该包括多种平等的基本能力因素
提出了7种基本的心理能力,但这几种基本心理能力存在不同程度的相关
三维结构模型
智力包括三个维度,每个维度又有多种形式
内容
智力活动的对象或材料
视觉
听觉
符号
语义
行为
操作
智力活动的过程
认知
记忆
发散思维
聚合思维
评价
产物
由于三个维度和多种形式的存在,人的智力可以在理论上区分为5*5*6=150种,每种智力可以通过不同测验来检验
二·能力结构的新理论(有认知神经科学的背景)
加德纳的多元智力理论
通过对脑损伤病人的研究,他认为智力由八种相对独立的智力成分组成
包括
言语智力·数学智力等
斯腾伯格的三元智力理论
智力情境亚理论
适应环境的能力
塑造环境的能力
选择环境的能力
智力经验亚理论
处理新任务和新环境的能力
信息加工自动化的能力
智力成分亚理论
元成分
用于计划·控制和决策的高级执行过程
操作成分
负责执行决策
知识获得成分
获取和保存新信息
智力的PASS理论
PASS是指计划-注意-同时性加工-继时性加工,包含三个认知系统和四种认知过程
三个系统
注意系统
计划系统
信息系统
同时性加工
继时性加工
能力的测量
分类
一
个别测验
团体测验
二
文字测验
非文字测验
三
一般能力测验
特殊能力测验
一般的能力测验
即智力测验
智力测验的由来
我国古代,刘勰用左手画方·右手画圆的方法来考察人的注意力分配
英国高尔顿设计了高尔顿音笛和高尔顿棒,分别测定人的听觉和视觉辨别能力
比纳和西蒙首先系统采用测验方法来测量人的智力
斯坦福-比纳量表成为世界上广泛流传的标准测试之一
斯坦福-比纳量表
内容
是一种年龄量表,以年龄作为测量智力的标尺
每个年龄组有六个项目
首先要计算出人的智龄
智商=智龄/实际年龄
缺点
人的年龄在在逐年增加,可智力水平在一定年龄会稳定在一个水平,可智商却会在一定年龄后随着年龄的上升而逐渐下降
韦克斯勒智力量表
分为
韦氏学前儿童智力量表
韦氏儿童智力量表
韦氏成人智力量表
内容
包含言语和操作两个分量表
把比率智商改成离差智商
人的智商服从正态分布
计算方式
IQ=100+15Z
Z=X-平均分/S
S为团体的标准差
缺点
容易造成智力绝对水平的误解
人在不同的年龄可能测出的智商是一样的
特殊能力测验和创造力测验
特殊能力测验
音乐能力测验
考察内容
节奏
韵律
音乐风格
创造力测验
测量
思维的流畅性
思维的变通性
思维的独特性
看法
高智商并不能保证高度的创造力
而低智商的人肯定在创造力测验上分数低
情绪智力
情绪智力的理论
梅耶和萨洛维的情绪智力结构四维模型
情绪的知觉、评价和表达能力
理解分析情绪,运用情绪知识的能力
对情绪的自我调节能力
情绪对思维的促进能力
情商
一个人的IQ和EQ对他在工作上成功的贡献为1:2
四大项
自我觉察
自我管理
社交觉察
人际关系领导
问卷收集的特点
问当事人
问他的同事
问他的上司和下属
能力发展与个体差异
一·能力发展的一般趋势
3~13岁智力的发展几乎与年龄等速
18~25岁智力达到顶峰
人的流体智力在中年之后有下降趋势
人的晶体智力在一生中稳步上升
二·能力发展水平的差异
智力差异
智力超常者
天才儿童
中等以上的智力
对任务的承诺
较高的创造力
智力落后者
心理能力低下
社会适应不良
智力超常的原因
优越的自然素质
理想的早期教育
能力表现早晚的差异
人才早熟
大气晚成
三·能力结构的差异
超常儿童通常拥有多种可以有机组合的能力
比如在音乐能力上,有良好的曲调感·节奏感以及听觉表象能力
四·能力的性别差异
男女的智力差异
总体
女孩在言语量表上的得分高于男孩
男孩在操作量表上的得分高于女孩
具体
数学能力的性别差异
女生在计算能力上具有一定优势,但这种优势只表现在中、小学阶段
言语能力的性别差异
女性在词的流畅性方面的优势最为明显
男性在言语推理能力上显示出优势
空间能力的性别差异
在空间知觉和心理旋转测验中男性明显优于女性
五·能力形成的原因和条件
遗传的影响
环境和教育对能力形成的影响
产前环境的影响
胎教
母亲的年龄
母亲的身体状况
早期经验的作用
丰富的环境刺激
喜欢探索环境的孩子
学校教育的作用
人的主观能动性的影响
实践活动的影响