普心11能力

心理学考研/普通心理学/心理学导论/第十一章/能力，人能顺利完成地完成某种活动并直接影响活动效率所必须具备的心理特征。（包括实际能力和潜在能力）

【心理学导论】-能力

• 能力
  • 人能顺利完成地完成某种活动并直接影响活动效率所必须具备的心理特征。（包括实际能力和潜在能力）
  • 才能
    • 多种相关能力的有机结合或完备结合
  • 天才
    • 才能的高度发展，多种能力最完备的结合
  • 与技能和知识的关系
    • 区别
      • 分属范畴不同
        • 能力心理特征的范畴
        • 知识心理活动过程的范畴
        • 技能心理活动方式的范畴
      • 概括水平不同
        • 能力是人的认知活动与行为方式较高水平的概括
        • 知识是客观事物或现象的本质属性、内在联系与相互关系的抽象概括和体系化
        • 技能是对动作方式或操作程序的具体概括
      • 发展水平不同步
        • 发展能力>掌握技能>获得知识
    • 联系
      • 相辅相成
      • 技能是知识转化为能力的中间环节
  • 种类
    • 活动领域
      • 一般能力
        • 抽象概括能力是一般能力的核心
      • 特殊能力
    • 表现形式
      • 认知能力
        • 语言信息能力
          • 是什么
        • 智慧技能
          • 为什么、怎么办
        • 认知策略能力
          • 调节与控制认知加工过程中各项操作
      • 操作能力
      • 社交能力
        • 观察技能
        • 执行技能
        • 认知技能
    • 参与活动性质
      • 模仿能力/再造能力
      • 创造能力
        • 独特性
        • 变通性
        • 流畅性
    • 先天性
      • 晶体智力
      • 流体智力
  • 智力测试
    • 智力测验
      • 比内-西蒙量表
      • 斯坦福-比内量表（推孟）
      • 韦克斯勒量表
    • 编制原则
      • 可行性原则
      • 有效性原则
      • 全面性原则
      • 公平性原则
      • 发展性原则
      • 整体性原则
    • 必备条件
      • 标准化
      • 常模
      • 信度
      • 效度
  • 特殊能力测试
• 智力
  • 人能顺利完成地完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的的行动、合理地思考、有效应对环境的一种综合能力。
  • 智力发展
    • 发展趋势
      • 先快后慢，一定年龄停止增长，随着人的衰老，智力开始逐渐下降。
      • 能力高的发展快，达到高峰晚，能力低发展慢，达到高峰时间早
    • 发展差异
      • 水平差异
        • 正态分布
          • >140智力超常
          • <70智力低常
            • 55～69轻度
            • 40～54重度
            • 25～39重度
            • <25极重度
      • 早晚差异
        • 人才早熟，早慧
        • 中年成才
        • 大器晚成
      • 类型差异
        • 同一种智力，不同人身上有不同表现
      • 性别差异
        • 智力发展水平
          • 男性极端比例高，女性较为平均
        • 发展速度
          • 女生快一点
        • 智力类型
          • 数学能力
          • 言语能力
          • 空间能力
  • 影响智力发展因素
    • 遗传因素
    • 环境因素
      • 自然环境
      • 母体环境
      • 家庭
      • 文化
      • 教育
        • 主导作用
      • 实践活动
    • 主观能动性
  • 理论
    • 智力的因素理论
    • 智力的结构成分理论
      • 智力层析结构理论（弗农/阜南）
        • 普通因素（G）
        • 大因素群
          • 言语和教育方面的因素
          • 机械和操作方面的因素
        • 小因素群
        • 特殊因素（S）
      • 智力结构理论（吉尔福特） 三维结构模型
        • 内容
          • 视觉的
          • 听觉的
          • 符号的
          • 语义的
          • 行为的
        • 操作
          • 认知
          • 记忆
            • 记忆记录
            • 记忆保持
          • 发散思维
          • 聚合思维
          • 评价
        • 产物
          • 单元
          • 类别
          • 关系
          • 系统
          • 转换
          • 蕴含
        • 5x6x6=180中不同的智力因素
    • 智力的信息加工取向
      • 智力的三元理论（斯腾伯格）
        • 智力成分亚理论 组合性智力
          • 元认知成分
            • 计划、控制和决策
          • 具体操作成分
            • 执行元认知成分的决策，包括记忆、比较等认知过程
          • 知识获取成分
            • 获取、保存新信息的过程
        • 智力经验亚理论 经验性智力
          • 对新异性情景的适应
          • 对信息自动化加工能力
        • 智力情境亚理论 适应性智力
          • 适应能力
          • 选择能力
          • 改变能力
      • 智力的PASS模型（戴斯）
        • 计划-注意-同时性加工-继时性加工模型 planning-arouse-simultaneous-successive
        • 注意-唤醒系统/单元
        • 编码-加工系统/单元
          • 同时性加工过程
          • 继时性加工过程
        • 计划系统/单元
      • 多元智力理论（加德纳）
        • 语言
          • 语言智力
        • 逻辑
        • 数学
        • 数学逻辑智力
        • 音乐
          • 音乐智力
        • 机体运动知觉
          • 身体运动智力
        • 空间
          • 空间智力
        • 自我理解
          • 自我认知智力
          • 自我观察智力
        • 社会成功
          • 人际关系智力
      • 成功智力理论（斯腾伯格）
        • 分析型智力
        • 创造性智力
        • 实践性智力
          • 问题解决的能力是核心
  • 与创造力关系
    • 创造力与智力具有正相关的趋势
    • 纯粹的智力水平并不能用来坚定或预言创造力的高低
    • 创造力高者必须具有中等水平以上的智力
  • 创造力测验
    • 发散性思维为指标
    • 言语式/绘画式
  • 创造力培养
    • 培养途径
      • 模拟训练、实践锻炼
    • 培养的内容和方法
      • 创造意识的培养与创造性教育
      • 创造人格的培养与训练
      • 创造性思维训练
    • 训练主要包括四个步骤
      • 运用演讲和讨论的方法
      • 共同解决一些模拟问题
      • 反馈过程
      • 评定过程