心理学考研 普通心理学第一章 心理学的研究对象和方法

心理学考研 普通心理学第一章，分享了心理学研究对象、心理学的任务、心理学的研究方法、主要的心理学流派、心理学研究领域的内容。

第一章 心理学的研究对象和方法

• 心理学研究对象
  • 个体心理(主)
    • 传统心理学
      • 心理过程
        • 信息加工过程:认知过程(感觉，知觉，记忆，思维，语言): 人获得知识或者应用知识的过程或信息加工的过程，这是人最基本的心理过程
        • 情绪情感过程:人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要产生的态度体验，是人对客观事物要求的反应
        • 意志过程:人自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。自觉的能动性是人和动物的本质区别
      • 个体心理(人格)
        • 个体倾向性:(心理动力人对客观事物的态度及活动对象的选择与趋势，是人从事活动的指向性与基本动力包括需要，动机，兴趣等。
        • 个体心里特征:人在心理过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是多种心理特点的独特结合，集中反应了一个人的心理面貌，包括能力，气质和性格
    • 认知心理学观点
      • 信息加工过程
      • 行为调节和控制:动机，情绪情感等
      • 人的心理特性:人格和能力
  • 行为
  • 意识
    • 认知情感，欲望等构成。人能动地认识个改造世界的内部资源。
  • 社会心理
    • 个性和共性
• 心理学的任务
  • 基本任务(探索和揭示心理现象的发生，发展，变化的规律)
    • 心理过程(现象是时间上展开，表现为一定过程，如认知情绪技能形成)
    • 心理结构(现象复杂，不杂乱，各种之间存在联系关系，有结构整体。揭示各种联系关系)
    • 心理的脑机制(心理是神经系统的机能，特别是脑机能。不仅要在行为水平上研究心理现象的规律，还要深入研究心理的脑机制，揭示脑和心理现象关系。)
    • 心理现象的发生与发展(现象是进化过程的产物，从物种进化的角度，是动物发展到一定阶段，在出现神经系统后真正产生的)
    • 心理与环境的关系(人心理系统及其物质载体——人脑是开放系统，和周围环境复杂交互作用)
• 心理学的研究方法
  • 观察法
    • 优点:范围大，简单，一手资料，真实
    • 缺点:没因果，难重复检验，难精确分析难控制目标现象出现，易各取所需
    • 适用范围:对象无法控制。控制会影响行为出现。道德要求不能控制
  • 实验法
    • 优点:可因果，可重复检验，数量化明确
    • 缺点:主试、被试效应；复杂行为无法测量不适用探索性研究
    • 分类：实验室、自然
  • 测验法
    • 优点:省力、种类多，标准化，量化程度高，有常模比较
    • 缺点:受经验文化影响；间接测难准确；只表结果不反应过程
    • 基本要求:信效度，标准化
  • 调查法
    • 优点不受时空限制，运用容易，涉及范围广数据收集快
    • 缺点:没因果，不严谨，受研究者主管影响，结果依赖于回答者的合作
    • 分类:访谈法，问卷法，测查法，评价法，书面材料分析法
  • 个案法
    • 优点:收集个人资料，详细解释原因帮助获得假设
    • 缺点:案例少，适用个别，推广谨慎
  • 相关法
    • 优点:预测，可验证，数量化指标明确，反省关系的具体情况和程度，作为其他方法的基础
    • 缺点:无因果
• 主要的心理学流派
  • 1879年，德国冯特莱比锡大学 第一个心理学实验室 标志哲学中分化出来，走上独立发展道路
    • 现代心理学诞生和发展渊源
      • 哲学基础:笛卡尔的唯理论，霍布斯和洛克的经验论
      • 直接来源:生理学的发展，神经系统生理学和感官生理学的发展
  • 构造心理学
    • 冯特，铁钦钠——直接经验——实验内省法
    • 观点:从意识经验的构造说明人的心理，认为构成人心理世界的基本元素是:感觉，表象，情感
    • 贡献:摆脱哲学束缚，开创现代心理学，为发展奠定基础
    • 局限:①内容狭窄、脱离实际 ②割接整体 ③太主观，可重复差，高级心理现象难研究
  • 机能主义
    • 詹姆斯，杜威，安吉尔——意识的作用和功能——实验内省法、客观观察法
    • 观点:①反对元素，主张意识流 ②反对负现象，主张适应功能 ③反对纯科学，主张实际应用 ④反对一般规律，主张扩大范围
    • 贡献:①开创美国科学心理学 ②促进心理学分支学科 ③推动广泛应用
    • 局限:①意识观的矛盾倾向 ②生物主义的倾向 ③外在目的论和神秘主义倾向
  • 行为主义
    • 华生，斯金纳，班杜拉——行为——实验法
    • 观点:①反对意识，主张行为 ②反对内省，主张实验 ③反对遗传，主张环境
    • 贡献:客观方法可观察行为，对走上科学道路积极影响
    • 局限：太极端、否定研究意识的重要性，限制了~健康发展
  • 格式塔
    • 韦特海默、科勒、考夫卡——意识、认知现象（知觉、学习、思维等）——实验法
    • 观点：强调心理学作为一个整体，整体先于部分而存在，整体大于部分总和
    • 贡献：①整体寡女是正确的 ②知觉的组织原则及其在学习和思维中的研究成果至今仍反应在教科书中
  • 精神分析
    • 弗洛伊德、荣格、阿德勒——无意识。潜意识——催眠疗法、梦的解释、自由联想、生活史法
    • 观点：人类一切行为源于深处欲望，特别性冲动，以无意识的形式支配的人，表现在人的正常和异常行为中
    • 贡献：①开创潜意识研究领域、防御机制等新概念 ②对精神病学和临床心理学影响深远③对人类文化产生深远影响
    • 局限：①过度强调无意识并于意识对立 ②研究方法缺乏严谨性 ③夸大性欲的作用
  • 人本主义
    • 马斯洛、罗杰斯——人格——整体分析、个案研究、现象学
    • 观点：①“人性本善”“人性自主”“人性成长”②强调“以人为本”③提出需要层次
    • 贡献：①心理学“第三势力” ②具有人文关怀，冲淡了心理学的纯科学色彩
    • 局限：①错误理解人的本质 ②纲领性质，名词缺乏明确定义 ③没具体研究方法
  • 认知
    • 皮亚杰、奈瑟尔、纽维尔、西蒙——信息加工过程——反应时法、口语报告法、计算机模拟
    • 观点：①关注人脑 ②主张学习主动获得刺激并进行加工 ③用信息加工观点解释认知 ④认知历程：信息的接受、储存和运用
    • 贡献：20世纪50年代以后迅速发展，与神经科学的结合产生了认知神经科学，才真正揭示脑的奥秘，地位越重要
• 心理学研究领域
  • 行为与经验的各个不同方面，心理学与其他学科交叉
    • 普通心理学——基础学科，研究心理学现象的发生发展最一般规律，如感觉，记忆，思维
    • 生理心理学，心理生理——研究心理现象机制，主要研究各种感官的机制、神经系统特别是脑机制
    • 发展心理学——心理的种系发展和人的心理的个体发展
    • 教育心理学——重要分支，研究教育过程中包含的各种心理现象
    • 医学心理学——研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学和医学结合的产物
    • 工业心理学——研究工业劳动过程中人的心理特点和行为方式
    • 军事心理学——研究军事人员的选拔和培训、军事职业特点的分析
    • 社会心理学——系统研究社会心理与社会行为的科学

第一章 心理学的研究对象和方法

• 心理学研究对象
  • 个体心理(主)
    • 传统心理学
      • 心理过程
        • 信息加工过程:认知过程(感觉，知觉，记忆，思维，语言): 人获得知识或者应用知识的过程或信息加工的过程，这是人最基本的心理过程
        • 情绪情感过程:人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要产生的态度体验，是人对客观事物要求的反应
        • 意志过程:人自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。自觉的能动性是人和动物的本质区别
      • 个体心理(人格)
        • 个体倾向性:(心理动力人对客观事物的态度及活动对象的选择与趋势，是人从事活动的指向性与基本动力包括需要，动机，兴趣等。
        • 个体心里特征:人在心理过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是多种心理特点的独特结合，集中反应了一个人的心理面貌，包括能力，气质和性格
    • 认知心理学观点
      • 信息加工过程
      • 行为调节和控制:动机，情绪情感等
      • 人的心理特性:人格和能力
  • 行为
  • 意识
    • 认知情感，欲望等构成。人能动地认识个改造世界的内部资源。
  • 社会心理
    • 个性和共性
• 心理学的任务
  • 基本任务(探索和揭示心理现象的发生，发展，变化的规律)
    • 心理过程(现象是时间上展开，表现为一定过程，如认知情绪技能形成)
    • 心理结构(现象复杂，不杂乱，各种之间存在联系关系，有结构整体。揭示各种联系关系)
    • 心理的脑机制(心理是神经系统的机能，特别是脑机能。不仅要在行为水平上研究心理现象的规律，还要深入研究心理的脑机制，揭示脑和心理现象关系。)
    • 心理现象的发生与发展(现象是进化过程的产物，从物种进化的角度，是动物发展到一定阶段，在出现神经系统后真正产生的)
    • 心理与环境的关系(人心理系统及其物质载体——人脑是开放系统，和周围环境复杂交互作用)
• 心理学的研究方法
  • 观察法
    • 优点:范围大，简单，一手资料，真实
    • 缺点:没因果，难重复检验，难精确分析难控制目标现象出现，易各取所需
    • 适用范围:对象无法控制。控制会影响行为出现。道德要求不能控制
  • 实验法
    • 优点:可因果，可重复检验，数量化明确
    • 缺点:主试、被试效应；复杂行为无法测量不适用探索性研究
    • 分类：实验室、自然
  • 测验法
    • 优点:省力、种类多，标准化，量化程度高，有常模比较
    • 缺点:受经验文化影响；间接测难准确；只表结果不反应过程
    • 基本要求:信效度，标准化
  • 调查法
    • 优点不受时空限制，运用容易，涉及范围广数据收集快
    • 缺点:没因果，不严谨，受研究者主管影响，结果依赖于回答者的合作
    • 分类:访谈法，问卷法，测查法，评价法，书面材料分析法
  • 个案法
    • 优点:收集个人资料，详细解释原因帮助获得假设
    • 缺点:案例少，适用个别，推广谨慎
  • 相关法
    • 优点:预测，可验证，数量化指标明确，反省关系的具体情况和程度，作为其他方法的基础
    • 缺点:无因果
• 主要的心理学流派
  • 1879年，德国冯特莱比锡大学 第一个心理学实验室 标志哲学中分化出来，走上独立发展道路
    • 现代心理学诞生和发展渊源
      • 哲学基础:笛卡尔的唯理论，霍布斯和洛克的经验论
      • 直接来源:生理学的发展，神经系统生理学和感官生理学的发展
  • 构造心理学
    • 冯特，铁钦钠——直接经验——实验内省法
    • 观点:从意识经验的构造说明人的心理，认为构成人心理世界的基本元素是:感觉，表象，情感
    • 贡献:摆脱哲学束缚，开创现代心理学，为发展奠定基础
    • 局限:①内容狭窄、脱离实际 ②割接整体 ③太主观，可重复差，高级心理现象难研究
  • 机能主义
    • 詹姆斯，杜威，安吉尔——意识的作用和功能——实验内省法、客观观察法
    • 观点:①反对元素，主张意识流 ②反对负现象，主张适应功能 ③反对纯科学，主张实际应用 ④反对一般规律，主张扩大范围
    • 贡献:①开创美国科学心理学 ②促进心理学分支学科 ③推动广泛应用
    • 局限:①意识观的矛盾倾向 ②生物主义的倾向 ③外在目的论和神秘主义倾向
  • 行为主义
    • 华生，斯金纳，班杜拉——行为——实验法
    • 观点:①反对意识，主张行为 ②反对内省，主张实验 ③反对遗传，主张环境
    • 贡献:客观方法可观察行为，对走上科学道路积极影响
    • 局限：太极端、否定研究意识的重要性，限制了~健康发展
  • 格式塔
    • 韦特海默、科勒、考夫卡——意识、认知现象（知觉、学习、思维等）——实验法
    • 观点：强调心理学作为一个整体，整体先于部分而存在，整体大于部分总和
    • 贡献：①整体寡女是正确的 ②知觉的组织原则及其在学习和思维中的研究成果至今仍反应在教科书中
  • 精神分析
    • 弗洛伊德、荣格、阿德勒——无意识。潜意识——催眠疗法、梦的解释、自由联想、生活史法
    • 观点：人类一切行为源于深处欲望，特别性冲动，以无意识的形式支配的人，表现在人的正常和异常行为中
    • 贡献：①开创潜意识研究领域、防御机制等新概念 ②对精神病学和临床心理学影响深远③对人类文化产生深远影响
    • 局限：①过度强调无意识并于意识对立 ②研究方法缺乏严谨性 ③夸大性欲的作用
  • 人本主义
    • 马斯洛、罗杰斯——人格——整体分析、个案研究、现象学
    • 观点：①“人性本善”“人性自主”“人性成长”②强调“以人为本”③提出需要层次
    • 贡献：①心理学“第三势力” ②具有人文关怀，冲淡了心理学的纯科学色彩
    • 局限：①错误理解人的本质 ②纲领性质，名词缺乏明确定义 ③没具体研究方法
  • 认知
    • 皮亚杰、奈瑟尔、纽维尔、西蒙——信息加工过程——反应时法、口语报告法、计算机模拟
    • 观点：①关注人脑 ②主张学习主动获得刺激并进行加工 ③用信息加工观点解释认知 ④认知历程：信息的接受、储存和运用
    • 贡献：20世纪50年代以后迅速发展，与神经科学的结合产生了认知神经科学，才真正揭示脑的奥秘，地位越重要
• 心理学研究领域
  • 行为与经验的各个不同方面，心理学与其他学科交叉
    • 普通心理学——基础学科，研究心理学现象的发生发展最一般规律，如感觉，记忆，思维
    • 生理心理学，心理生理——研究心理现象机制，主要研究各种感官的机制、神经系统特别是脑机制
    • 发展心理学——心理的种系发展和人的心理的个体发展
    • 教育心理学——重要分支，研究教育过程中包含的各种心理现象
    • 医学心理学——研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学和医学结合的产物
    • 工业心理学——研究工业劳动过程中人的心理特点和行为方式
    • 军事心理学——研究军事人员的选拔和培训、军事职业特点的分析
    • 社会心理学——系统研究社会心理与社会行为的科学