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教育心理学,提供学习与教学的理论和研究 帮助教师指导和评价教学行为,提供研究视角和方法 帮助教师创造性地解决实际问题。
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教育心理学及其研究
第一节
研究对象
学习与教学
交互模式
3种过程
5种要素
因素
学生是学习的主体因素
群体差异
个体差异
学生是学习过程的主体
教学内容
教学媒体
教学环境
过程
任务
描述和测量
理解和说明
预测和控制
作用
提供学习与教学的理论和研究 帮助教师指导和评价教学行为
提供研究视角和方法 帮助教师创造性地解决实际问题
第二节
发展过程
初创时期
20世纪20年代以前
诞生标志:1903年桑代克《教育心理学》
发展时期
20世纪20年代~50年代末
成熟时期
20世纪60年代~70世纪末
深化拓展时期
20世纪80年代以后
研究趋势
研究学习者的主体性
研究学习者的能动性
研究学习的内在过程和机制
研究社会环境的影响
研究实际情境的影响
研究文化背景的影响
研究学习环境设计和有效教学模式
研究信息技术尤其是网络、人工智能的利用
第三节
研究的范式
定量研究与质性研究
教育行动研究
为行动而研究
对行动进行研究
在行动中研究
在动态情境下进行研究
设计型研究
研究的步骤
选定研究主题
形成研究问题
确定变量及其测量技术
提出假设
选择研究方法
研究的有效性