教育心理学及其研究first

教育心理学，提供学习与教学的理论和研究 帮助教师指导和评价教学行为，提供研究视角和方法 帮助教师创造性地解决实际问题。

教育心理学及其研究

• 第一节
  • 研究对象
    • 学习与教学
      • 交互模式
        • 3种过程
        • 5种要素
      • 因素
        • 学生是学习的主体因素
          • 群体差异
          • 个体差异
        • 学生是学习过程的主体
        • 教学内容
        • 教学媒体
        • 教学环境
      • 过程
  • 任务
    • 描述和测量
    • 理解和说明
    • 预测和控制
  • 作用
    • 提供学习与教学的理论和研究 帮助教师指导和评价教学行为
    • 提供研究视角和方法 帮助教师创造性地解决实际问题
• 第二节
  • 发展过程
    • 初创时期
      • 20世纪20年代以前
      • 诞生标志：1903年桑代克《教育心理学》
    • 发展时期
      • 20世纪20年代～50年代末
    • 成熟时期
      • 20世纪60年代～70世纪末
    • 深化拓展时期
      • 20世纪80年代以后
  • 研究趋势
    • 研究学习者的主体性
    • 研究学习者的能动性
    • 研究学习的内在过程和机制
    • 研究社会环境的影响
    • 研究实际情境的影响
    • 研究文化背景的影响
    • 研究学习环境设计和有效教学模式
    • 研究信息技术尤其是网络、人工智能的利用
• 第三节
  • 研究的范式
    • 定量研究与质性研究
    • 教育行动研究
      • 为行动而研究
      • 对行动进行研究
      • 在行动中研究
      • 在动态情境下进行研究
    • 设计型研究
  • 研究的步骤
    • 选定研究主题
    • 形成研究问题
    • 确定变量及其测量技术
    • 提出假设
    • 选择研究方法
  • 研究的有效性