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平说语文的思维导图， 如何引导深阅读？难的书反而容易做深阅读，如哲学，思想类的，每一句话几乎可以引发很多讨论，很多思考。
编辑于2023-05-22 10:44:05 广东- 语文规划表详解和落地
语文作为基础教育的重要学科，不仅关乎学生的语言文字能力，更与他们的思维能力、审美能力和文化素养紧密相关。因此，制定一份科学合理的语文规划表，对于提升学生的语文水平、培养综合素养具有重要意义。
- 2-1绩效项目的筹备
这是一篇关于2-1绩效项目的筹备的思维导图，主要内容包括：五、常见绩效项目规则内容（部分），四、绩效项目规则的撰写，三、时间进度确认的注意事项，一、项目目标的确认，二、绩效项目时间的确认，为什么要做绩效？——老板通常会讲一些理由，描述现象或很含糊的表述，但没有确定的目标，比重占整个绩效工作的50%，非常重要。
- 13、详拆从战略到绩效
这是一篇关于13、详拆从战略到绩效的思维导图，主要内容包括：战略绩效的目标拆解技术（DOAM 法），战略型绩效（螺旋型上升的目标及指标），围绕当年度总目标进行战略解码 （实施的战略），战略落地，什么是战略？。
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- 语文规划表详解和落地
语文作为基础教育的重要学科，不仅关乎学生的语言文字能力，更与他们的思维能力、审美能力和文化素养紧密相关。因此，制定一份科学合理的语文规划表，对于提升学生的语文水平、培养综合素养具有重要意义。
- 2-1绩效项目的筹备
这是一篇关于2-1绩效项目的筹备的思维导图，主要内容包括：五、常见绩效项目规则内容（部分），四、绩效项目规则的撰写，三、时间进度确认的注意事项，一、项目目标的确认，二、绩效项目时间的确认，为什么要做绩效？——老板通常会讲一些理由，描述现象或很含糊的表述，但没有确定的目标，比重占整个绩效工作的50%，非常重要。
- 13、详拆从战略到绩效
这是一篇关于13、详拆从战略到绩效的思维导图，主要内容包括：战略绩效的目标拆解技术（DOAM 法），战略型绩效（螺旋型上升的目标及指标），围绕当年度总目标进行战略解码 （实施的战略），战略落地，什么是战略？。
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- 大纲
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写好字重要性
高考作文加多30分
高考阅卷30秒
书写很重要
字体印象分
考议论文，字迹决定能否让老师清晰快速看到你的内容
小学各阶段识字量
二年级
识字量:1600~2800
子主题
会写字量占一半左右:800~1600
小学进度犬快，孩子识字吃力容易落下进度，因为练旧又学新，容易落下多，补的时候会非常费时间
学前准备
要认字
最好能练一下，可练数字，英文字母
工具:字卡
可以一直用到能大段看书为止
识字方法
离不开听说读写
必须要够量的练字，至少4次每字练习才有在认识记忆
默写后修正错字，修正后须再默写一次错字
避免孩子觉得订正后就可以去玩，心思飞走了，没有认识修正
以词语来默，了解使用场景，不要孤立学习单个字
错字太多
认识字，但老写错
练字不扎实
不认识字，写的时候用形音字替代
字阅读量不够，阅读出现次数少
中英识字区别
英:自然拼读，有规律，听音写字，偏向逻辑思维，左脑记忆
中:象形文字，卡片式记忆，偏向右脑感性思维
查字典是个非常好的工具
从边旁部首去理解字意
好词好句一定是自己看书积累，什么场景印象深刻
市面上的书好词好句500个这类书不好用
场景中应用理解，须自己阅读总结的才能达到效果
不求大量，但要精，分类积累，使于摘抄使用
成语:花时间做日常积累很重要，如一字有什么成语？亲子互动
重复训练的重要性
双减并不应该是针对所有人适用
九年义务教育负责扫盲，不负责成才
成才是高中大学的事
重复训练不是机械枯燥的，应包括输入和输出过程
同类型的题刷个三五遍就够了，没必要10以内加法懂了后刷个十遍，输入水平太低
找各种各样的题型，不同教辅不同地区的挑着刷
自己做题以为懂了，但能把别人讲懂自己清晰才是真的学会了
读书的方法
真正的能耐不是应试
应试是真本事的其中一部分
对语言文字运用达到一定程度不用去考虑应试问题
深阅读和浅阅读结合
深阅读能够提升思考能力，但是阅读量不够
不以笔记为基础，更重要的是有思考
诵读
五经、唐诗，古文观止、声律启蒙
诵读打底子，建立语感，童子功
诵读必须是经典，为以后的深阅读打下基础
从绘本过渡到文本
不同年龄读不同书
图画书
古典书
三百千、声律启蒙
上海古籍出版社、人民文学出版社
三、四年级能懂的时候开始诵读
四大名著算白话文，不算古典文言文书
纪实类
历史书
三、四年级读古典书的时候引入历史朝代框架
四、五年纪再展开具体历史，避免细节影响宏观上的把握
初中结合历史教学来看
非虚构类
高中很有必要看，高考学议论文，需要时证时评，时政分析
帮助了解中国社会，批判性眼光，睁眼看世界，大量拓宽知识面和眼界
思想类
哲学政治、经济思想等
科学类
物理、化学、生物等
三年级，十岁左右去接触十万个为什么这类科普读物
初中时候学得最密集，提早接触可以和初中自然知识的课衔接起来
实用类
工具书
不必都深阅读，快速了解
总体：图画书-文学类自然过渡-三年级引入科学类兴趣读物-四、五年级介入古典作品-初中进入历史-高中纪实类-大学思想类-毕业实用类和广泛涉猎
书单
没有绝对的好书单，每个老师推荐的思路不一样，并且老师也有时代的局限性
选书
电子书与纸质书
首选纸质书，便于笔记，写下想法标注
电子书便捷，可以用来看实用书类
店购
逐本翻看，找到好书
选书体验好
网购
只看封面不好选，除非有指定的书名、作者及出版社
最简单办法：找大的出版社
人民文学出版社、中华书局、上海古籍出版社、上海译文出版社、三联出版社
古籍类：如唐诗三百首、论语，孟子，三字经，四书五经——中华书局、上海古籍出版社
工具书类：辞海，上海辞书出版社
儿童文学类：浙江少年儿童出版社，各个省份出名的出版社也可以
古近现代文学类：如四大名著：人民文学出版社、其次偏现代的是作家出版社
社科类：广西师范大学出版社，出书质量非常高
翻译类：上海译文出版社
有的书在以上出版社找不到，可以去找其他出版社的，注意封面不要太花哨，好的作者认可的出版物一般比较素雅，盗版不正宗的可能会弄的很花哨
读书笔记
书上圈划点括号
思维导图
适合大人，未必适合孩子
有利于理清书的框架及逻辑，但是不等于有利于深阅读
主动思考的才算深阅读
书写标注
是一个良好的输出过程
最重要的一种神阅读方法
写上自己的见解
三、四年级先简单从写下孩子自己的感受开始引导
看到文章描写，总会有孩子产生共鸣的感受，或感兴趣的想法
记录下来
不动笔墨不读书
读书标注是一个很有意思的过程
回头看自己读过的书，看到曾经的想法会就觉得很有意思
标注得多了，自然就会主动思考得多
看完以往的想法和现在的对比，对文章理解的深入程度不一样了
想法标注得多了，自然过渡到更深入的思考，注意到文章这里是伏笔，这里的写作手法等等
是潜移默化的阅读赏析过程
促进阅读理解题的练习
阅读理解题
本质上是在做文章赏析
通过题目带你从出题者的角度去赏析文章，如字词，文章的好在哪里等
深阅读
思考
看到、学到的东西有自己的想法，有自己的理解，或者 从不同角度去理解
反馈
有自己的理解和评价，能够讲得出来或者写得出来的，引发共鸣，能回答阅读理解当中的问题，甚至能表达超越了这本书所表达的内容
理解不等于能反馈
一篇作品能够写出一千多的赏析，算是读懂和深阅读了
应用
不光是评价，而是作品里头得到的东西，能把它应用到其他领域，比如在写作当中能够应用
如何引导深阅读
难的书反而容易做深阅读
如哲学，思想类的，每一句话几乎可以引发很多讨论，很多思考
简单绘本如何做是很阅读？
第一步：全部观察细节
时间、地点、人物、故事
随着年龄增长需要画面比较精美的绘本
如：卡梅拉系列
第二步：读整个绘本，整个故事顺一遍
第二遍做角色扮演
孩子跟着情节去编语言描写
孩子兴趣浓郁
随着投入程度越来越高，会融入意想不到的精彩内容
沉浸式阅读是一个很好的阅读方法，对深入阅读和理解很有帮助，对孩子看来说很容易完成