精品课建设15个要点

精品课建设15个要点的思维导图，具体是： 1.课程介绍 2.课程定位 3.教学团队建设 4.课程属性 5.学生定位 6.校企合作 7.知识的可视化，学生学习的自主化 8.考核 9.如何进行课程设计？ 10.课程思政 11.课程结构 12.课程资源 13.课程活动 14.学习支持 15.课程评价

精品课建设15个要点

• 1.课程介绍
  • 前期课程介绍：
    • 要写给学生看，而不是写给评审专家看，从学生的立场出发，吸引学生。
  • 申报国家级精品课：
    • 要写给评审专家看。
  • 内容
    • 是何？如何？为何？若何？也就是：
      • 这是什么课程？
      • 讲什么内容？
      • 如何学会这门课？
      • 学会这门课能做什么？
      • 教师如何教？
      • 如何对学生进行考核评价？
      • 在其他环境下如何迁移应用这些知识？
    • 片头导入：
      • 勾起兴趣。通过提问或叙述，交代课程背景，引起学生兴趣。
    • 课程简介：
      • 学什么？课程主体内容的框架及概述。
    • 课程设计：
      • 怎么学？教师团队构成、课程设计理念、课程资源的设计呈现。
    • 课程目标：
      • 获得什么？学生应达成的目标做到什么，掌握什么。
    • 课程意义：
      • 课程对学生未来工作生活的意义、有何帮助。
    • 片尾：
      • 和我一起学习吧。邀请句式，邀请学生学习。
• 2.课程定位
  • 课程定位要明确。
  • 课程目标：
    • 教书育人
      • 要将上述目标具体化，即：岗位人。
      • 要明确： 学生学习课程之后能从事哪些工作岗位？ 哪些工作岗位必须掌握本门课程知识？
• 3.教学团队建设
  • 课程定位决定教学团队建设与师资构成。
  • 教学团队人数：8人以上。
  • 团队成员要做好分工，有人出镜授课，有人负责文案编写，有人负责实习实训。
  • 团队成员要有企业导师，体现职教特色。
• 4.课程属性
  • 课程是理论课，还是实操课；突出理论，还是突出实操；理论为主，还是实操为主。
  • 实操类课程要突出实操性，突出应用能力，突出解决问题的能力。
  • 在精品课结构设计上，课件与视频要避免重复；要重视课前预习，预习内容以理论知识为主，做好课程知识前置；可以设置课前测验，检查学生已掌握知识水平。
• 5.学生定位
  • 要明确课程对象：在校生？他校生？社会学习者？或者兼顾。 在此基础上，课程资源呈现方式要明确，教学方法要清晰。
  • 思考：
    • 如果课程对象是在校生，课下与线上混合教学如何体现？而不是课堂教学的浓缩与简单迁移。
    • 如何发布教学任务？学生实习实训成果如何提交？
• 6.校企合作
  • 校企合作，开放教学，合作育人。
• 7.知识的可视化，学生学习的自主化
• 8.考核
  • 最终的考核不能是简单的客观题，而要设计任务，实操实训相结合。
• 9.如何进行课程设计？
  • 课程理念：核心。
  • 课程思政：关键在育人。
  • 岗课赛证：设计标准。
  • 课程设计可以分解：课程结构、课程资源、课程活动、课程评价。
  • 如何进行教学设计提升教学效果？——首要教学原理
    • 教学效果提升：效果好，学生普遍掌握；效率高；参与度大。
    • 激活：学习新知以旧知为基础。如何激活？教学方法。
    • 整合：岗课赛证，对接生产一线。
    • 示证：将知识应用与场景中，如何与生产实践结合？
    • 应用：如何安排实训实操？
    • 聚焦：课程建设的关键问题是什么？
  • 课程设计解决：项目式学习+问题驱动教学
    • 问题驱动-项目导入-内容构建-示例教程-总结性评价
• 10.课程思政
  • 课程思政包括但不限于：职业道德、人文修养、传统文化、科学思维、职业素养、工匠精神。
  • 不是简单的课程+思政，要融入工作流程中，融入工作标准中。
  • 不要简单地将国家领导人图片、讲话视频放入课程中。
• 11.课程结构
  • 课程结构：教学内容、内容重构、环节设计。
  • 教学内容：专业目录+课程标准，岗课赛证。
  • 突出：核心知识、核心技能（1+X）、课程思政。
  • X的选择：不与核心教学内容重复；与工作岗位相关、助力职业发展。
  • 内容重构：
    • 依据“工作流程、任务逻辑”。
    • 对接1+X证书。
    • 提炼思政点。
    • 关注行业前沿与发展成果。
  • 提炼专业特色的思政点，构建思政主线
  • 环节设计：
    • 五步教学法：导入-知识讲解-练习检验-拓展学习-实践评价。
• 12.课程资源
  • 关键点：先进教学策略支撑、教学分层、多元化知识呈现、融入校企合作、贯穿思政主线。
  • 运行标准：
    • 视频
      • 40-60个，400-600分钟。
    • 非视频资源
      • 30-40个。
    • 课程公告
      • ＞30次
    • 测验和作业
      • 6-8次，120道，＞1000人
    • 互动交流
      • 发帖总数3-6次/人
      • 教师发帖＞120次
      • 参与互动人数＞20%。
    • 考试
      • 至少2次，100道，参与人数10%-20%
  • 拆分超负荷内容：
    • 核心知识为视频，其余可为非视频资源作为拓展。
    • 拆分为两门开放课程，分为上下集，按教学计划顺序实施。
  • 课程导入：
    • 根据专业及课程特点，设计导入： 情景导入/任务导入/案例导入/问题导入 加： 模块介绍+学习策略 或者： 根据实际情况加入各种学习活动和学习方法介绍常见问题等。
  • 目标：
    • 可评可测，加入思政要素或素养要素。
  • 知识点：
    • 核心知识点，加入案例，融入生产实践。
  • 小结：
    • 针对知识点简单概述回顾，不要太长，条理清晰。
  • 拓展联系、课后思考：
    • 非必选，基于知识点。
  • 实训类课程脚本：
    • 实验目的+导入+设备+实训步骤。
  • 特色脚本设计：
    • 体现双师；体现校企合作；突出实践性；融入思政。
  • 拓展设计：
    • 多元化、多维度、多领域；融入新技术、新工艺、新规范；融入思政元素、岗课赛证。
  • 课件设计：
    • 文本可视化，用图片解释文本，植入二维、三维动画或VR技术。
• 13.课程活动
  • 1.与企业的深度融合、行动导向
  • 2.多层次思考与反思
  • 3.有机融入思政、岗课赛证
  • 4.突出实践性、落地性，强调小组协作
  • 讨论：
    • 讨论问题要有格式。例如：询问、探讨、求助、知识、实训等等
    • 回答这类问题，学生要参与更抽象、更复杂的思考
  • 测试：
    • 确定模板(不同平台模板不同)；包含1+X；随堂(主观、客观)+期中期末(主观+客观)；应为学习完能够完成的。
  • 任务：
    • 与实际岗位相结合；加入思政元素；多元评价；体现学习共同体、社会价值；分级策略。如：学习竞赛、虚拟任务、企业实践、一线访谈、模拟沙盘。
  • 反思：
    • 提出问题，深入思考；将想法联系在一起；将当前知识和经验与新的学习联系起来。教师要提供工具，可设计反思卡片。
• 14.学习支持
  • 公告设计：
    • 每周重难点、学习要点、讨论提示。
  • 及时应答
  • 建立答疑群
• 15.课程评价
  • 多元化评价：
    • 三维（岗位、职业、行业）、
    • 四面（岗位知识、职业技能、团队协作能力、应用实践能力）
  • 公式：
    • 分数=考试成绩(专业知识)XX%+任务/作业成绩(技能操作)XX%+项目实践成绩(团队协作成绩+应用实践成绩)XX%