导图社区 高中马克思主义哲学 教材框架
旨在梳理高中思政必修四哲学模块教材框架，具体内容有探究世界的本质 （唯物论）、把握世界的规律 （唯物辩证法）、探索认识的奥秘 （认识论）、寻觅社会的真谛 （社会历史观）、实现人生的价值 （人生价值观）。
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马克思主义哲学
辩证唯物主义
第二课 探究世界的本质 （唯物论）
世界的物质性
自然界的物质性
人类社会的物质性
意识是物质世界长期发展的产物
运动的规律性
规律是客观的
规律的普遍性与客观性
正确发挥主观能动性
意识的能动作用
一切从实际出发，实事求是
如何做到一切从实际出发
物质与意识的辩证关系
第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法）
世界是普遍联系的 （联系观）
联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点）
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性
用联系的观点看问题
整体与部分的辩证关系
世界是永恒发展的 （发展观）
唯物辩证法的发展观
发展的实质
用发展的观点看问题
发展的形式/状态：量变与质变的辩证关系
发展的途径：前进性与曲折性的统一
辩证否定观
唯物辩证法的实质与核心 （矛盾观/对立统一/矛盾分析法）
事物发展的源泉和动力
矛盾的基本属性（同一性与斗争性）
矛盾问题的精髓
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
用对立统一的观点看问题
坚持两点论与重点论的统一
主要矛盾与次要矛盾的辩证关系
矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系
坚持具体问题具体分析（矛盾的特殊性）
第四课 探索认识的奥秘 （认识论）
人的认识从何而来
认识与实践
认识的两个阶段
实践的含义与特点
实践是认识的基础
实践与认识的辩证关系
在实践中追求和发展真理（真理观）
真理是客观的
真理是具体的有条件的
真理的特征
追求真理是一个过程
认识过程的特点
认识的反复性
认识的无限性
认识的上升性
历史唯物主义 / 唯物史观
第五课 寻觅社会的真谛 （社会历史观）
社会历史的本质
社会生活在本质上是实践的
社会存在与社会意识
社会存在与社会意识的辩证关系
社会历史的发展
社会历史发展的规律
社会基本矛盾运动
生产力与生产关系的辩证关系
经济基础与上层建筑的辩证关系
社会历史发展的总趋势
社会发展的总趋势与过程
社会基本矛盾的解决
，这种活动考虑到老年人的方便，一般在养老的地方进行
社会历史的主体
人民群众是历史的创造者
群众观点与群众路线
第六课 实现人生的价值 （人生价值观）
价值与价值观
人的价值
评价一个人的价值的标准
价值观及其导向作用
培育和践行社会主义核心价值观
价值判断与价值选择
自觉遵循社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民的立场上
正确价值判断与价值选择的标准
价值的创造和实现
弘扬劳动精神 实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值
在砥砺自我中创造和实现价值