部编版小学语文五年级（上、下）

部编版小学语文五年级（上、下）单元要素、人文素养、课文教学重难点，单元一：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情。

五上

一单：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情。

1《白鹭》（郭沫若）：读文，说从哪些地方感受“白鹭是一首精巧的诗”；6至8段描绘三幅优美图画，为图起名（6、清田独钓图；7、清晨放哨图；8、黄昏低飞图）；背诵，抄写喜欢段落。

2《落花生》（许地山）：分角色读文，说文围绕“落花生”写了哪些内容；从文对话可看出花生具有什么样特点，父亲想借花生告诉“我们”什么道理；选（竹子、梅花、蜜蜂、路灯）写一段话。

3《桂花雨》（琦君）：感情读，说桂花给“我”带来哪些美好回忆；读下句，体会情感；联系“链接”，说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义。

4《珍珠鸟》（冯骥才）【默读，想“我”怎样逐渐得珍珠鸟信赖；文许多地写珍珠鸟可爱，找出语句，体会“我”和珍珠鸟间情感】

二单：学习提高阅读速度的方法；结合具体事例写出人物的特点。

5《搭石》（刘章）：【较快速默读，记下所用时间。读时集中注意力，不懂词不要停下，不要回读。】你读文用几分钟，了解哪些内容，交流体会；说印象最深画面，哪些语句体会乡亲美好情感。

6《将相和》（《史记·廉颇蔺相如列传》）：【较快速默读，记下时间。尽量连词成句读，不要一字一字读。】用了几分钟，了解哪些内容，交流体会；读下段文，一眼看多少内容；据下提示（完璧归赵-渑池会面-负荆请罪），用自己话说文主要内容；蔺相如、廉颇给你印象，结合具体事例说；选词或句写卡片上，谁一眼看完所有内容。

7《什么比猎豹的速度更快》（美·罗伯特·E·威尔斯）：【借助关键词句，用较快速默读，记下时间。】用几分钟，哪些内容，交流体会；据文内容，按运动速度快慢给下事物排序；提自己感兴趣或不懂的问题，带问题再读课文，讨论。

8《冀中地道战》（周而复）：【带着问题，较快速默读，记下时间。】用几分钟，哪些内容，交流体会；地道战取得成功的关键是什么，结合内容说；

关键1：冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。 关键2：冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特；地道 的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；地道 能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏；地道 里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。

三单：了解课文内容，创造性复述课文；提取关键信息，缩写故事。

9《猎人海力布》（民间故事，甘珠尔札布整理）：默读，说文写了海力布哪几件事；试以海力布或乡亲口吻，讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分；据文给那块叫“海力布”的石头写段话，简介来历。

10《牛郎织女（一）》（民间故事，叶圣陶整理）：默读，说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女怎么认识的；发挥想象把文简略部分说更具体，再演一演；找出其他民间故事中你觉得不可思议情节，讨论。

11《牛郎织女（二）》：【用上单元学到的阅读方法，尽快默读，了解牛郎织女故事结局。联系上文，说给《牛织》绘连环画，你打算画什么，每图配什么文】

四单：结合资料，体会课文表达的思想感情；学习列提纲，分段叙述。

12《古诗三首》（《示儿》陆游、《题临安邸》林升、《己亥杂诗》龚自珍）：感情读，背，默《示儿》；从三诗题目中，得到哪些信息；结合注释、资料，说下诗意思，想他们表达诗人的情感。

13《少年中国说（节选）》（梁启超）：正确、流利读文，做到连贯有气势，背诵；结合注释、资料，说课文意思，回答下列问题（文用哪些事物赞美少年中国？少年中国和中国少年有什么联系？）；找资料，读杰出人物故事，做手抄报；集体朗诵课文。

14《圆明园的毁灭》（王英琦）：默读，想文表达怎样情感，反复读，读出情感变化；文题“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写昔日的辉煌，交流想法；读句，注意表时间词，联系文说感受；说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”；读“链接”，体会与文情感表达相似处。

15《小岛》（陆颖墨）：【默读，用将军口吻讲登小岛后发生事；结合资料，了解我国守岛部队的生活，说你对课文最后一段理解。】

五单：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜资料，用恰当说明方法，把某一种事物介绍清楚。

16《太阳》（张姞民）：默读，想，文从哪些方面介绍太阳，太阳有哪些作用；读句，结合内容，说作者运用哪些说明方法介绍太阳，体会这样写的好处。

17《松鼠》（法国·布封）：默读，从文中获松鼠信息分条写下；读下文，找出文对应内容，体会表达不同。

六单：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受。

18《慈母情深》（梁晓声）：默读，边读边想象场景，说哪些地方感受“慈母情深”；读下句，注意反复出现部分，想表达效果，文中还有画出与同学交流；文中“我”拿到钱时“鼻子一酸”，试写你“鼻子一酸”的经历。

19《父爱之舟》（吴冠中）：默读，说在“我”梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你印象最深；读下句，回答问题；文为什么以“父爱之舟”为题，文中找相关内容说理解。

20《“精彩极了”和“槽糕透了”》（美·巴德·舒尔伯格）：【默读，想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法；巴迪长大后如何看待这事；联系实际，说你如何看待巴迪父母表达爱的方式】

七单：初步体会课文中的静态描写和动态描写；学习描写景物的变化。

21《古诗词三首》（《山居秋暝》王维、《枫桥夜泊》张继、《长相思》纳兰性德）：感情读，背，默《枫桥夜泊》；读，想诗句描绘景象，体会静态描写和动态描写；借注释，理解《长相思》意思，试体会作者思想感情，交流。

22《四季之美》（日本·清少纳言，卞立强译）：反复朗读，体会作者笔下四季之美的独特韵味，背；读下句，联系文，体会动态描写；仿写，几句话印象最深的某个景致。

23《鸟的天堂》（巴金）：朗读，说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”；文分别写了傍（bang）晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说他们有哪些不同特点，用不同语气和节奏读相关段落。

24《月迹》（贾平凹）【默读，说月的足迹出现在哪；找出你觉有意思处，体会作者吸细腻感受和动人描写，再有感情读。】

八单：据要求梳理信息，把握内容要点；据表达的需要，分段表述，突出重点。

25《古人谈读书》：正确、流利朗读，背；借注释，自己话说文意；联系自己读书体会，说文中哪些对你启发。

26《忆读书》（冰心）：用较快速默读，说冰心回忆了自己读书哪些经历，她认为什么样的书才是好书；结合自己读书经历，谈对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话体会；是否赞同作者读书法，讨论、理由。

27《我的“长生果”》（叶文玲）【较快速度默读，说作者读过哪些类型书，从童年读书、作文中悟出哪些道理】

五下

一单：体会课文表达思想感情；把一件事的重点部分写具体。

1《古诗三首》（《四时田园杂兴（其三十一）》范成大、《稚子弄冰》杨万里、《村晚》雷震）：感情朗读，背，默《四时》；读下句，说你眼前浮现画面，体会其中乐趣；据古诗内容，展开想象，选一首写短文。

2《祖父的园子》（萧红《呼兰河传》：默读，说祖父园子有什么，“我”和祖父在园子里做了什么；读下句，体会“我”内心感受，从文找类似句子，交流；读“链接”，说你对课文有什么新体会，再有感情朗读。）

3《月是故乡明》（季羡林）【默读，说作者由月想到哪些往事，抒发哪些感受；搜集思乡诗，交流。】

4《梅花魂》（陈慧瑛）【默读，说文写外祖父哪几件事，表现他怎样感情，交流对题目理解。】

二单：初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。

5《草船借箭》（罗贯中《三国演义》第四十六回）：默读，按起因、经过、结果顺序，说故事的主要内容；读下句，回答括号问题，文中有体现人物特点的语句，画出交流；读文前，你对文中人物了解，读文后，有哪些进一步了解，还想了解《三国》中哪些故事；读“链接”，找出课文对应段落。

6《景阳冈》（施耐庵《水浒传》第二十三回）：默读，不懂词，如“梢棒、筛酒”可猜意思；按故事顺序，补充完整，再说故事主要内容；自己话讲武松打虎部分，加上适当语气、表情、动作；对文中武松，人有不同评价，你的看法、理由。

7《猴王出世》（吴承恩《西游记》第一回）【默读，不明白语句，猜大意，继续读；自己话说石猴怎么出世，又怎么成猴王。】

8《红楼春趣》（《红楼梦》第七十回）【文讲宝黛等在大观园放风筝故事；读文，大致懂即可；交流“宝玉给你留下了什么样的印象”】

三单：感受汉字趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的方法；学写简单的研究报告。

四单：通过文中动作、语言、神态描写，体会人物内心；尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。

9《古诗三首》（《从军行》王昌龄、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游、《闻官军收河南河北》杜甫）：感情朗读，背，默《从军行》《秋夜将晓》；借注释、说下诗句意，再想它们表达诗人情感。

10《青山处处埋忠骨》（晓年）：默读，说文两部分写的内容；从文找写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，有感情朗读；查资料了解为国捐躯英雄儿女，说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

11《军神》（毕必成）：朗读，读出人物说话语气；沃克医生怎么发现刘伯承是军人的，后来为什么称他为“军神”；从下句体会刘伯承内心，再有感情朗读；从文中找对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他内心变化，再以他口吻讲这个故事。

12《清贫》（方志敏）【默读，说你从方志敏自述和他同两个士兵对话中，体会他怎样品格，再和同学交流对“清贫”理解】

五单：学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的基本方法；具体表现一个人特点。

13《人物描写一组》（《摔跤》徐光耀《小兵张嘎》、《他像一棵挺脱的树》老舍《骆驼祥子》、《两茎灯草》吴敬梓《儒林》）：默读，说三个片段中人物分别给你印象，从哪些语句体会到；举例说三个片段分别用哪些描写人物方法，结合文句，体会这些方法表达效果。

14《刷子李》（冯骥才）：默读，结合内容，说刷子李人物特点；画出写刷子李和曹小三的语句，体会课文怎么写出刷子李特点。

六单：了解人物的思维过程，加深对文内容理解；据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

15《自相矛盾》（《韩非子·难一》）：正确、流利朗读，背；联系文，猜加点字意思（誉、弗、立）；想“其人弗能应也”的原因是什么；用自己话讲故事。

16《田忌赛马》（《史记·孙子吴起列传》）：默读，自己话讲田忌赛马故事；连线，齐威王和田忌赛马对阵图标画出，说“孙膑为什么要让田忌这样安排马出场顺序”；找历史运用谋略取胜故事，交流。

17《跳水》（俄国·列夫·托尔斯泰）：默读，想故事起因、经过、结果，下列填完整，再讲这个故事；文多次写水手们的“笑”，把相关语句找出，说说几次“笑”与故事情节发展联系；在那个危急时刻，船长怎么想，他的办法好在哪，交流。

七单：体会静态描写和动态描写的表达效果；搜集资料，介绍一个地方。

18《威尼斯的小艇》（美国·马克·吐温）：默读，说文围绕小艇写了哪几方面内容；体会威尼斯的动、静之美，再有感情朗读；读下段话，说小艇有哪些特点，体会加点部分表达效果；读“链接”，想在描写威尼斯时，三位作家表达方法相似处。

19《牧场之国》（捷克·卡雷尔·恰佩克）：感情读，作者眼中“真正的荷兰”是什么样的，作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”；作者笔下牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”。找出这样的句子，读，抄写。

20《金字塔》（穆青《金字塔夕照》、《不可思议的金字塔》）【默读，说你对金字塔了解；两文用不同方式写，更喜欢哪种，理由】

八单：感受课文风趣语言；看漫画、写自己的想法。

21《杨氏之子》（《世说新语·言语》）：正确、流利朗读，读好下句，背；借注释了解文意，说从哪里可看出杨氏之子的机智。

22《手指》（丰子恺）：默读，结合内容，说五根手指各有什么作用；语言风趣，如“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找类似语句体会，抄写；大拇指和食指分别让你想到生活中哪些人，交流；仿照文表达特点，从人五官选一个，写段话。

23《童年的发现》（苏联·费奥多罗夫，谷羽译）【人为何会梦中飞行，人究竟从哪来，为弄清“我”经历怎样探究过程，结果如何；默读，找出有趣部分，说感受，交流“发现”】