导图社区 西方近现代学前教育实践
西方近现代学前教育实践，分享了、英国的学前教育、法国的学前教育、德国的学前教育，有兴趣的可以看看哟。
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西方近现代学前教育实践
英国的学前教育
18—19世纪的学前教育
贫民幼儿保育政策
1967年政府颁布《国内贫民救济法》标志着政府开始重视贫民的救济管理①“纺织学校”计划②“贫穷儿童劳动学校”计划
幼儿学校的诞生及政策
幼儿学校的出现
新拉纳克幼儿学校，重视幼儿的智育和道德教育，反对让幼儿识记书本知识，为幼儿设立游戏场
怀尔德斯平幼儿学校
1820年在伦敦设立
幼儿学校的推广和普及工作
有关学校的政策
从1840年开始，英国对幼儿学校实施国库补助政策和监督政策
1861年修订的教育法规定以读、写、算测验成绩作为决定国库不住标准
怀尔德斯平学校的影响
幼儿园的引入
英国学前教育呈现两种制度并存的局面
1854年，罗安格夫妇在伦敦设立第一所英语幼儿园，宣传福禄贝尔的教育思想
1892年新教育法取消幼儿读写算的学历考试
《初等教育法》
1870年，英国颁布《初等教育法》，蒋幼儿学校纳入初等义务教育系统，对5岁以上儿童实施免费教育。
20世纪的学前教育
“二战”前的学前教育
保育学校的创办
创办背景（1870年《初等教育法》的颁布和1905年教育委员会规定地方学习有权拒绝5岁一下幼儿入学
1913年，麦克米伦姐妹在伦敦创办保育学校
1923年，英国保育学校联盟成立
《费舍教育法》
1918年通过
确立了英国完整的国家教育行政系统和学制
学前教育成为学制的起始阶段
保育学校实施免费教育
《哈多报告》
1933年哈多爵士提出，三大内容
“二战”后的学前教育
《巴特勒法》
1944年，规定学前教育由三种机构举办；以5岁为界，割裂学前教育
《普洛登报告书》
1966年，普洛登提出“保育集体”“保育中心”等单位概念
《教育白皮书》
1972年撒切尔提出将“扩大幼儿教育”定为内阁实行的思想教育政策之一
幼儿凭证计划
1995年，谢波德公布“幼儿凭证计划”，局限性不能帮助4岁以下儿童
学前教育机构类型
呈现多元化趋势，由保育学校、幼儿学校、幼儿游戏班、日托中心
法国的学前教育
编制学校
1770年，奥伯林创办，法国近代学前教育历史的开端
托儿所
托儿所的出现
托儿所的政策
1883年颁布《初等教育法》
1835年政府出台《关于在各县设立初等教育的特别试学官的规定》
1836年。布雷明明确托儿所由公共教育部门负责管辖
1837年发布第一个有关托儿所教育命令《托儿所管理条例》
福禄贝尔幼儿园的引进与发展
人们开始尝试把“恩物”当作一种教具辅助教学，意识到游戏和自主活动在儿童发展中的作用
近代学前教育制度的确立
《费里教育法》1881年
母育学校的发展
1887年1月，法国教育部规定，母育学校是初等教育机构，是衔接家庭和小学的桥梁
1905年—1908年，法国政府指出母育学校的目的是照料学前儿童，并满足他们体、德、智发展的需求，推动了学前教育的普及化奠定基础
合科教育运动
意义
打破了僵化的分割的传统教学法，实现学科间的有机整合，儿童能够统一、协调、整体地去认识世界
缺陷
过于强调智育，小学化倾向严重
学前教育职能的定型
1975年《哈比教育法》指出学前的教育目标
幼小一体化实验
重视学生的个别差异，有利于更好地实现幼小衔接
师资培养
1847年在巴黎，“学习之家”
1990年，法国政府“连接式模式”
德国的学前教育
巴乌利美保育所
1802年，巴乌利美开设的一所专门招收1-4岁农村儿童的季节性托儿所
弗利托娜幼儿学校
19世纪20年代后普鲁士政府发出“迅速建立幼儿学校”的号召，开启了德国的幼儿学校运动
幼儿园的创办及幼儿园运动
1837年，福禄贝尔在勃兰根堡创办“幼儿园”
“二战”前的学前教育、
东德学前教育
西德学前教育
1990年东西德统一，采用西德的学前教育发展模式将其当作青少年福利事业
德国学前教育的改革
①儿童本位崇尚自然②自由发展，在我教育的全面发展观③玩中学④婚龄教育
学前教育师资的培养
①技术学院②培训学校③大学
家庭教育援助项目
资金援助
知识援助
人员援助
