心理学 第四章 个性发展与教育中的培养问题

学习学习兴趣、学生能力和学生优良性格培养

第四章 个性发展与教育中的培养

• 学习兴趣与激发
  • 通过各种活动激发学生的学习兴趣
    • 课堂教学跳动手段，让学生充分参与开动脑筋，使他们生动活泼主动地学习 充分利用课外活动和少先队活动，组织有趣的比赛、游戏、参观、义务劳动、浏览活动等。校内校外活动相结合扩大学生的知识面，也加深了对知识的理解，有利于兴趣朝着某一确定的方向发展。
  • 通过提高教师教学水平，引发学生兴趣
    • 1.教师的教学水平，是学生学科兴趣形成的重要条件，在教学中以丰富有趣、逻辑性与系统性强的学习内容及生动的学习方法来吸引学生，学生获得精神上的满足。 2.教师的教学应使学生感到 有趣、有味、有奇、有惑
  • 通过积极的评价强化学习兴趣
  • 要根据学生的年龄特征提高学生的兴趣
  • 要根据学生的知识基础培养学习兴趣
  • 引导学生将广泛兴趣与中心兴趣相结合
    • 学生随着年龄的增长，兴趣的范围也越来越大，教师应鼓励学生有多方面的兴趣，多方面的获取知识，打下坚实的知识基础。还要对某一方面更为深入的钻研，并使其他各种兴趣都能直接间接的为它服务。
  • 充分利用兴趣的迁移
• 学生能力的培养
  • 影响能力形成与发展的因素
    • 遗传与营养
    • 早期经验
    • 教育与教学
    • 社会实践
    • 主观努力
  • 学生能力的培养
    • 注重对象学生早期能力的培养
    • 教学中要加强知识与技能的学习与训练
    • 教学中要针对学生的能力差异因材施教
    • 在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造力
    • 社会实践活动是培养学是能力的基本途径
    • 要注意培养学生的非智力因素
      • 个别教育法，分别培养学生的兴趣、意志、情感等
      • 整体教育法，整个班集体形成良好的学习风气
      • 个别教育有针对性的逐个纠正学生的一些不良习惯。
• 优良性格的培养
  • 影响因素
    • 家庭
    • 学校教育
      • 各种活动使儿童和教师。学生相互作用，促进学生的性格发展， 良好的班风促使学生形成积极性、主动性、独立性和自觉纪律性的优良性格特征 少先队活动的生动性、趣味性与灵活性使学生形成好奇、探究、活泼、开朗的性格。 教师不同的教养方式对儿童性格发展有显著影响。
    • 同伴群体
    • 社会实践
    • 自我教育
    • 社会文化
  • 培养方法
    • 加强世界观、人生观、价值观的教育
    • 及时强化学生的积极行为
    • 充分利用榜样人物的示范作用
    • 利用集体的教育作用
    • 提供实际锻炼的机会
    • 及时进行个别指导
    • 提高学生的自我教育能力
• 性格：强三观、强良行、利用榜样和集体、自我教育要提高、个别指导要及时、实际锻炼少不了。
• 学习兴趣：三通过、二根据、一引导、一迁移