【普心】 注意

【普心】 注意的思维导图，心理活动对一定事物的指向与集中，注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。

2 注 意 211

• 概 述
  • 心理活动对一定事物的指向与集中。
  • 基本品质
    • 指向性：有选择 集中性：专注程度
  • 功能
    • 选择
      • 指向性
    • 保持
      • 集中性
    • 调节和监督
      • 最重要功能
  • 外部表现
    • 适应性活动（侧耳倾听）、 无关动作减少、 呼吸运动的变化（屏息）
• 分 类
  • 无意注意 （不随意注意）
    • 没有预定目的、不需要意志努力
    • 无意注意更多地被认为是由外部刺激引起的，消极被动的注意，是注意的初级形式。
  • 有意注意 （随意注意）
    • 有预定目的、需要意志努力；积极主动，人类特有
  • 有意后注意 （随意后注意）
    • 有预定目的，不需意志努力；人特有、更高级
• 品 质
  • 注意的广度
    • 注意的范围 eg：一目十行、眼观六路
  • 注意的稳定性
    • 注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性
    • 注意的起伏（动摇）
      • 周期性的不随意跳跃现象
    • 注意的分散
      • 注意离开当前任务，被无关事物吸引
  • 注意的分配
    • 同一时间内；一边……一边
  • 注意的转移
    • 有任务要求，积极主动
• 中小学生注意发展
  • 集中注意时间
    • 7-10岁：20分钟
    • 10-12岁：25分钟
    • 12岁以上：30分钟
  • PS
    • 在注意稳定性上女生的成绩都高于男生。
    • 小学二年级是儿童注意分配能力发展的转折期。
• 应用
  • 1、根据注意的外部表现了解学生的听课状态 2、运用无意注意的规律组织教学 3、运用有意注意的规律组织教学 4、运用两种注意相互转换的规律组织教学
• 第二章 意识与注意