导图社区 高中人文主义的起源与发展1总框架与智者运动
高中历史人文主义的起源于发展,总框架以及第一次思想解放运动智者运动,人文主义的起源是一场反对旧的思想方式和传统的运动。
新航路开辟,殖民活动的详细知识清单,详细梳理了15世纪到17世纪中期欧洲历史的主要事件和趋势,特别关注了欧洲的经济、政治、社会变革以及与世界其他地区的互动。,从经济角度看,欧洲经历了从积累财富到商业中心转移的过程。葡萄牙和西班牙成为欧洲最富有的国家,通过海外探险活动获取了大量财富。政治和社会层面也经历了深刻的变革。欧洲国家通过海外探险和殖民扩张,不断拓展势力范围,逐渐确立了各自的殖民霸权。
高中历史两次工业革命详细知识导图,详细概述了从18世纪60年代至19世纪中期的三次工业革命及其对社会、经济、政治和技术的深远影响。第一次工业革命标志着人类社会进入“蒸汽时代”,生产力的极大提高导致了工厂成为主要的工业生产组织形式,而经济结构则显著地向工业化方向转移,农业比重减小。第二次工业革命发生在19世纪末到20世纪初,以电力的广泛应用为标志,如发电机、电动机等,引发了新一轮的技术革命。
详细概述了从1949年至今的新中国经济史,主要聚焦于经济政策和经济发展的变迁。划分了几个关键的历史阶段:过渡时期(1949-1956年)、探索十年(1956-1966年)、文革十年(1966-1976年)、徘徊两年(1976-1978年)和改革开放新时期(1978年至今)。
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人文主义的起源与发展
智者运动
公元前5世纪
古希腊
普罗塔戈拉,苏格拉底,柏拉图,亚里士多德
核心思想:人是万物的尺度;美德即知识
文艺复兴
14-17C
意大利
但丁,波伽丘,彼特拉克,达·芬奇,米开朗基罗,拉斐尔,莎士比亚
核心思想:人文主义
宗教改革
16-17C
德国
马丁·路德,加尔文
核心思想:因信称义,廉价教会
启蒙运动
17-18C
英国--法国
霍布斯/洛克,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德
核心思想:理性主义
子主题
人文主义的起源
性质: 一场反对旧的思想方式和传统的运动
智者学派
时间与地点
公元前5世纪古希腊
背景
经济:古希腊繁荣的工商业及城邦经济的繁荣
政治:古希腊民主政治的发展,重视公民的个人价值
文化:形成了思想自由,渴求知识,乐于探究的传统文化精神
社会环境:开放,冒险的海洋文明造就了思想家追求平等,诚信,不断探究的品质
普罗塔戈拉:人是万物的尺度
影响
积极:体现了人文主义,突出人的地位和作用,推动雅典人思想启蒙和解放
局限:过分强调个人的主观感受,忽视法律,制度和道德的作用
苏格拉底
智者学派重视人的作用,但忽视道德
雅典社会世风日下,道德沦丧
苏格拉底希望重建人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度
主张
“有思想力的人是万物的尺度”
“美德即知识”
善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作恶,作恶是出于无知
教育和美德同样重要,教育使人认识自己的美德
认识你自己
影响:使哲学真正成为一门研究“人”的学问,对后世产生了深远影响
柏拉图
关注焦点也是人类社会,著有《理想国》一书。主张有正义感和理性的贤人治国。
根据智慧品德,把每个人明确分工,各司其职,鼓励人们独立思考,为理性主义的发展奠定了基础
亚里士多德
关注自然界和人类社会,强调在这个自然界中人类是最高级的