第三单元

第三单元的思维导图，如匆匆，文章紧扣"匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭

第三单元

• 匆匆
  • 作者
    • 朱自清（1898-1948）原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。 代表作:《背影》《你我》《欧洲杂记》
  • 一篇抒情性散文，围绕"时间匆匆，一去不复返"展开叙述。全文以"匆匆"为线索，通 过燕子、杨柳、桃花、阳光等日常景物，表现出时间的一去不复返，抒发了作者对时 光流逝的惋惜和无奈。全文情景交融，借春景抒发诗人对时光易逝的感慨。
  • 这篇散文表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情，全文借桃花、杨柳等自然景物以及 太阳东升西落等日常景象表现了时间流逝毫无痕迹的特点，抒发了作者对光阴流逝的无奈与惋惜。
  • 主题思想
    • 文章紧扣"匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对 时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭
• 那个星期天
  • 作者
    • 史铁生（1951﹣2010），中国作家、散文家。 代表作:《虚物笔记》《老屋小记》《奶奶的星星》《我的遥远的清平湾》
  • 心情变化:期待→兴奋→焦急→懊悔→失望→绝望 时间变化:阳光明媚→光线渐渐暗下去→光线正无可挽回的消逝
  • 文中的“我”乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而没有任性撒泼
  • 写作顺序
    • 时间顺序，从早到晚的来写
  • 中心思想
    • 写了"我"第一次殷切地盼望母亲带"我"出去玩的经历，通过动作、环境等 描写了"我"等候时的情景，表现了"我"从满怀希望到失望透顶，直至彻底" 绝望"的心理变化过程，展示了"我"细腻、敏感、丰富的情感世界。
• 别了，语文课
  • 作者
    • 何紫（1938-1991）
  • 作者是通过由开始的对语文课"厌恶"，到后来的不舍得。表达了作者对祖语言的深深留恋
• 阳光的两种法
  • 作者
    • 肖复兴
  • 表达了对母爱深深感恩的情感